数学建模在高中数学教学中的培养研究

吴志湖

摘要：在新时代背景下，我国迎来了新一轮的课程改革，这次改革不但是对传统教学理念的一次改进，还提出了很多新颖的教学理念和方法。数学学科知识的学习是为了解决实际问题，而一些实际问题的解决又有一定的规律或者相似的模式，所以新课改中高中数学学科将建模能力作为的一项重要的素养，鼓励教师重视课堂建模并教会学生自主建模，为其未来生活提供一定的理论支撑。在本篇文章中，笔者将结合实践教学经验分享一些高中数学教师如何在课堂教学过程中增强数学建模能力的。

关键词：高中数学;数学建模;课堂教学;培养策略

众所周知，数学学科知识具有很强的应用价值，所以在教学过程中，教师们除了进行基础知识的传授以外，还要注重应用能力的锻炼与培养。数学建模就是一种数学知识的应用与延伸，同时也是新课改提出的数学核心素养之一，成为众多数学教育工作者追求的目标。在新课改浪潮下，高中数学教师可以在认识到数学建模对于学生的现实意义基础上进行教学创新，以此锻炼和增强学生的建模能力，为其未来学习和生活提供有利保障。

一、数学建模的意义

数学建模的前提是有一定的理论知识的支撑，缺乏了理论支撑后，学生们不管遇到什么数学问题都会不知所措，不知如何解决问题。数学建模是建立在理论知识掌握的基础上发展的一种解决实际问题的综合能力，是实践教学的一种体现方式，更利于学生全面发展。……