让数学文化走进小学数学课堂的教学策略分析

徐慧君

摘要：想要把数学文化真正渗透到小学阶段数学课堂教学的过程当中，就需要通过循序渐进这种形式，切忌急于求成。小学数学老师应当从强化个人文化修养的角度着手，将渗透数学文化当成教学中的一种重要手段，在进行知识教学的同时让其中蕴含的数学文化对学生产生潜移默化的影响、熏陶，进一步丰富小学阶段数学课堂的日常教学形式，使小学生可以产生对数学知识更为浓厚的兴趣，强化其知识的储备量，增强数学学科的文化性、艺术性。本文中笔者主要分析了小学阶段渗透数学文化对数学课堂的影响，并探讨了在小学阶段数学课堂教学过程中渗透数学文化的有效路径。

关键词：数学文化;小学数学;影响;教学策略

数学学科当中所涉及到的方法、内容、语言和思想都是现代文化中的关键组成部分，越来越多的数学老师在教学过程中对“数学学科属于数学文化”这种观点表示出了赞同的态度。在小学阶段意识地培养学生群体对数学文化的了解与认同是非常具有必要性的，应当将教材作为文化渗透的载体，运用游戏活动尽可能地增强学生群体对数学学科学习的兴趣，培育小学生群体文化素养[1]。

一、小学阶段渗透数学文化对数学课堂的影响

数学文化是人们在历史过程中对生活经验的一种总结，日常生活中有关数学文化的现象随处可见，需要我们去进行挖掘、发现，再通过数学文化对生活中的问题进行解决。……