关注教学细节，打造高效课堂

丛晶

摘要：强化阅读中的个性化行为，促进学生积极思考、积极阅读。通过教学实例明确教学中细节的重要性。

关键词：语文;教学;细节;高效

《语文课程标准》明确指出：阅读是学生个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受，体验和理解。

在教学《地震的父与子》一课时，我先播放电影《大地震》中的片段，山崩地裂，巨浪滔天，顷刻间，摩天大楼变成遍地瓦砾，人们惊慌失措，或痛哭，或呼喊，或无助……给学生强烈的视觉震撼，学生呢，也不由自主地进入到大地震的情境之中。学生挖掘文本，从不同的角度说明这是一对了不起的父子，这也是学生个体的独特的阅读感受，学生都为那对了不起的父子拍手叫好。而当此课快要结束时，又将我国汶川地震的图片配以催人泪下的小故事进行播放，孩子们边看边哭，边哭边读。我看到孩子们的真情自然流露，我已不用他们谈感想，因为我知道：孩子們已懂得，灾难无法避免，而在灾难来临时，大爱无言，人间真情温暖人间。孩子们在阅读中用自己的情感去阅读文本，同时这样的情感也将养成学生独立去阅读，独立去体验，独立去理解。教师要拨动学生情感之弦，把教学过程作为向学生倾诉爱的主渠道，以教师对教育事业的忠诚和执着的追求，以教师的聪明才智去影响学生，使学生形成良好的学习品质。