比较阅读法对小学高段儿童文学教学效果的影响

徐倩

摘要：在新课程改革的背景下语文课程改革也在不断深入中，教师为不断提高小学高段儿童的文学能力，在课堂教学中积极应用比较阅读法，有助于提高学生的文学阅读兴趣，增强文学理解能力和提升文学鉴赏能力，深化学生的文化素养。本文将比较阅读法作为教师课堂教学的主要方法，研究其对小学高段儿童文学教学效果的影响。

关键词：比较阅读法;小学高段儿童;教学效果

小学阶段是学生学习的基础阶段，教师应抓住小学阶段学生的身心发展规律，通过应用比较阅读法来逐步提高小学高段儿童的文学水平。文学教学是小学语文教学的重要组成部分，教师应加强小学高段儿童文学教学的重视程度。本文主要从比较阅读法概述和比较阅读法对小学高段儿童文学教学的影响两个方面展开分析。

一、比较阅读法概述

比较阅读法是指教师在课堂教学过程中，选取两篇或者多篇类似关系的题材或者相反关系的题材，通过两者之间从文章结构、写作手法、句式分析等多种角度展开对比、比较，从而学习文学知识，培养阅读能力的一种有效的阅读方式。在小学高段是指五年级和六年级的学生，儿童文学是专门为儿童所创作的文学作品，包括童话故事、寓言故事、儿童散文、儿童诗歌等众多体裁。儿童文学作品的内容生动形象、鲜活有趣，可以充分调动学生阅读的积极性，适合小学高段儿童的身心发展[1]。

二、比较阅读法对小学高段儿童文学教学的影响