教育不在别处，当下即是全部

于笑

摘要：党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。在此背景下面对九年级的毕业班学生，虽然学科负担繁重，但德育工作决不能懈怠或放松。班主任应立足当下，利用好德育课或是每日的碎片化时间对学生进行教育与培养，让学生在学习备考过程中不忘初心，坚定的明确自己要学什么，为什么学和怎样学。

关键词：班级内部管理;班级活动;家校协作

引言：

九年级是初中教学的最后一个阶段，也是决定成败胜负的关键一年，学生在面对繁重的学科学习和总复习任务中，一定要清醒的知道自己的学习目的和方向，以及学习活动如何开展，否则很容易出现心理波动，茫然，甚至厌学，放弃等现象。因此，德育工作的重要性在此阶段就尤为突出，它是学生积极、健康学习的保障。本文将从班级日常管理、班级活动和家校协作三方面来探索德育工作的有效途径和策略。

一、班级内部管理

“你要求学生怎么做，你自己必须先做到，先做好”。其实，班主任和学生是共生彼此成就的关系，他们互相影响，班主任引导教育学生，学生也会像镜子一样，映照着班主任自己。学生不断成长，班主任不断成熟。因此，班主任在每日的工作过程中应遵循、“呈现事实，关注细节”的管理方式。

1. 明确角色界限

有这样一句话：“至亲至善至知己，亦师亦友亦比邻”它常常被用于形容与老师的感情是亲人是善人也是知己，是老师，是朋友也是邻居。……