小学高年级数学教学中的情感教育渗透

韩东方

摘要：步入高年级的小学生学习数学产生了一些困难，感到学习数学有压力。教师不仅要提高学生的成绩，还要提高对情感教育的重视。数学学科富有逻辑性强的特征，虽然学生难以理解数学概念，但是教师可以通过对学生情感教育来唤起数学的学习能力，本文详细讲述了如何将情感教育渗透到数学课堂中。

关键词：高年段;小学;数学;情感教育

数学教学要求教师要理性分析问题，保持思想情感与逻辑知识相统一。作为高年段的小学数学教师，教学不仅教学生学会数学的知识，还要教在数学学习上促进学生数学教育中情感的渗透。道德的教育是教育小学生的过程中不可缺少的，让情感教育融入课堂，教师需要将教材与课堂上同学们的表现及性格特征结合起来，注重情感教育[5]。

一、情感教育对高年级小学生学习数学的重要性

想要晓之以理，必须先动之以情。在小学数学教育中，教师讲课不能脱离教材，就当下的教学情况进行分析，情感教育正是数学教学中所缺乏的，经过新课改后的数学教材，要求教师通过对教材的理解和讲述，对学生实行情感教育，深入挖掘教材中内含的情感因素，帮助学生学习知识，能够积极主动去求知探索，实现发展数学能力和培养积极情感的形成的统一，这是数学教学的新的情感目标。

二、实施情感教育到数学教学中的方法

情感教育指的是当教学方法触及到学生的情绪和意志时，学生在精神上需要这种教育，那么这种教育就是成功的。……