思政课教学坚持灌输性和启发性相统一的实现路径初探

袁富碧

摘要：习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，提出思想政治理论课改革创新要“坚持灌输性和启发性相统一”，为推动思想政治理论课坚持灌输性、注重启发性指明了方向和路径。本文以一节遵义市红色思政课《生活与哲学》中“意识的作用”为例，探究如何实现“坚持灌输性和启发性相统一”。

关键词：思政课教学;灌输性;启发性;实现路径

遵义作为会议之都，转折之城，在这片有着光荣革命传统的土地上，流传着许多红色故事，沉淀了大量的红色文化。笔者在“意识的作用”的教学中，挖掘遵义红色文化课程资源，以“弘扬遵义会议精神，走好新时代的长征路”为主议题，设置三个篇章，即“回望来路”、“抉择前路”和“指导今路”，采取议题式教学法，在课上激活红色基因的精神密码，把理论灌输转换为故事讲述，进而引导学生发现、分析和思考问题，在不断启发中让学生水到渠成得出结论，很好贯彻“灌输性和启发性相统一的原则”。

1、在发挥教师的主导性中坚持灌输性和启发性相统一

在推进思想政治理论课改革创新中坚持灌输性和启发性相统一，一方面要求教师增强理论功底、提高综合素质。同时，思政课教师还要在“怎么灌”“怎么启”“何时灌”“何时启”等问题上下功夫。这些问题要求思政课教师要善于把握灌启发的方法、时机和艺术，“当灌则灌”“当启则启”，灵活运用不同的教学方法，做到“灌中有启”“启中有灌”，在学生处于“愤”和“悱”的临界状态下，适时“启”之“发”之，就能使学生醍醐灌頂，茅塞顿开，升华灌输的效果。……