以情境教学法为基础的儿童基本生命支持培训项目评价体系构建

罗志群 陶 艳 罗海燕

儿童基本生命支持(pediatric basic life support，PBLS)是指由美国心脏协会提供的针对儿童的高质量、高效率的生命支持技术的培训课程，主要包括基本生命支持和儿童高级生命支持[1-2]，是广大儿科医务人员急救培训的基础和必要技能。目前全国范围内已建立了多个培训基地和多样化培训课程[3-4]。随着课堂教学形式的多样化与趣味性增加，顺应学员多方面学习和工作需求成为课程设计的重要步骤。情景模拟教学是指授课人员根据具体的授课内容和目的，设计特定的场景及情境，将学生带入其中，以增强教学质量和趣味性[5-6]。将情景模拟设计于课堂教学中能帮助学员更好的掌握知识。而培训项目评价体系即课程考核作为教学工作的最终环节，一方面是对教学效果的评价，另一方面也是对学生知识掌握的了解，贯穿于教学工作的各个环节，起到指挥、调节、反馈的作用[7-8]。基于儿童基本生命支持课程本身的特点和教学对象，笔者所在医院构建了以情境教学法为基础的儿童基本生命支持培训课程考核评价体系，实施效果良好，现报道如下。

1 儿童基本生命支持培训项目评价体系构建

1.1 成立研究小组

研究小组由7名成员组成，包括标准化研究领域专家1名、老年护理教育专家2名、老年护理管理者3名、儿科护理研究生1名，均为副高级及以上职称。课题研究小组分工：本项目主持者负责课题设计及进度推进、督促实施和后期成果推广；儿科护理教育专家及儿科护理管理者、标准化研究领域专家负责标准指标体系的构建；……