浅谈信息技术视角下中职汽车维修专业教学现状与对策

王涛

摘要：我国社会经济正处于转型的关键阶段，信息技术也得到蓬勃发展，并广泛应用在各个领域当中，教育领域也不例外。中职汽车维修专业教师应积极探索信息技术来实践教学中的应用途径，以此来优化教学效果。为此，教师需要及时转变教学理念、革新教学模式、优化教学方式、丰富教学内容、完善教学方案，从而为汽车行业创新发展输送优质的全能型人才。由于深受各种现实因素的制约与影响，中职汽修专业教师在教学过程中仍面临一定的教學困境，教师需要对现存的问题进行剖析和研究，然后寻找引进信息技术的合适契机。本文以笔者教学经历为切入点分析种植汽车维修专业的教学现状，并在信息技术视角下提出有效解决对策。

关键词：信息技术;中职;汽车维修专业;现状;对策

为适应现代化教育教学发展趋势，各个阶段教师都应积极参与到课程改革中，而中职汽修专业教师也不例外，并结合先进的信息技术来创新教学模式，增强教学内容的趣味性和新颖度，以此来切实提升学生参与课堂活动的积极性和主动性，最终为社会发展和国家进步提供优质的技术及服务型人才。结合笔者的调查研究发现，现阶段，院校所培育出的汽修专业人才与当前行业需求不相匹配，面临着一定的就业压力，根据以上形势，教师应对其进行深度思考与剖析，探索信息技术引进课堂教学的有效方式，从而提出有针对性的解决对策，以此来落实教学模式的有效改革，提高汽车维修专业的教学质量，并实现教学模式的有效改革。

一、中职汽车维修专业教学的现状分析

（一）未制定明确的学习目标

根据笔者的实践经验来看，有些学生对汽修专业缺乏足够的认知，或存在认知偏颇，也不够关注汽车行业的发展现状和人才需求方面的信息，单纯地以为汽车维修便是对汽车的拆卸和组装，其操作比较简单和轻松。其实并不然，随着汽车领域的飞速发展，对专业人才的要求也随之提高，汽车维修专业的学生既要掌握扎实的基本功，还要具有熟练的操作技能。学生在对汽修专业认知不清的情况下，很难制定明确的学习目标，导致学习效果不够理想。

（二）教学方式比较陈旧单一

由于深受先前教学理念的限制与影响，部分汽车维修专业教师仍沿用说教式、填鸭式等教学方式，此类方式比较的陈旧和单一，容易使得教学课堂失去热情与活力，最终极大地降低学生的学习热情，严重限制了教学质量的提升。另外很多教师习惯以自我为中心来开展实践教学活动，容易忽视学生的个人差异和学习能力，导致学生处于被动的情境下，无法充分表现自己的优势、提现自身的主体性，进而严重打击了他们的自觉性和积极性。

二、信息技术视角下中职汽车维修专业教学有效对策

（一）将多媒体技术引进课堂

现阶段，结合笔者的调查研究发现多媒体技术在职业院校教学中得到广泛认可和普及，深受专业教师的青睐。以教师讲解《蓄电池》这节课为例，教师可以先借助互联网渠道搜集、整理与蓄电池相关的图片和视频，然后在课堂上依托于多媒体技术向学生播放，使得学生在观看视频中学习蓄电池的主要构造、运作原理以及型号类型，最后向学生展示最新上市的蓄电池型号，使得学生在新旧对比中了解蓄电池的优势与不足。这样，不仅能够提高教学质量，还能帮助学生尽快内化所学知识。

（二）将网络技术引进课堂

随着网络技术的不断革新与优化，衍生出的软件或网站平台影响着人们的生产和生活，且信息电子设备已经逐渐成为人们生活中的必需品。为此，中职教师应充分利用网络技术与电子设备的优势来促进汽车维修专业教学，使其为专业教学而服务。以教师讲解《汽车前照灯及其控制电路》这节课为例，教师可以组织班级学生建立钉钉群、微信群，并将与课程相关的预习资料、复习资料发布到群聊中，比如汽车前照灯具体操作步骤说明、安装视频，结构模型以及注意事项等内容，从而打破时间、空间上的限制，使得学生随时随地地获取学习专业知识，并有效培育他们的探索意识和自主意识，最终提高他们的实践操作技能。

（三）将实训仿真软件引进课堂

为让学生能够切实体验汽车维修的操作流程，教师可以将实训训仿真软件引进到课堂教学中，在保证学生安全问题的基础上，实现班级统一教学，有效解决视角局限性带来的教学困境。以教师讲解《汽车传动系》这节课为例，教师借助仿真软件可以真实地还原汽车的底盘结构，学生可以通过计算机操作来拆解和组装汽车零件，并且还能全方位观看零件组装动态模拟视频。这样，不仅能够提高实践教学活动的安全系数，还能让学生切实了解到机构构造和操作步骤，切实提高了他们的实践操作技能。

三、结语

总而言之，为适应现代化教育教学发展趋势，中职汽车维修专业教师应在信息技术视域下积极探索优化教学效果的有效对策，寻找引进信息技术的合适契机，以此来体现信息技术的有效性，为汽车维修专业教学改革工作助力。

参考文献：

[1]胡绍灿.汽车运用与维修专业一体化教学存在的问题及措施[J].湖北农机化，2020，No.242（05）：124.

[2]董志军.在中职汽修专业教学中应用信息化资源的对策分析[J].中国校外教育，2020（3）.