浅谈多媒体技术在小学数学中的应用

张兰荣

摘要：在当今这个时代当中，科技的力量已经不断的生深入到生活、学习、工作当中，电子科技正在逐步的改变人们的生活 让人们的生活更加丰富多彩。在教育方面的领域里，先进的科学技术解决了很多的问题，多媒体的使用 让教师的教学更加精彩绝伦，让学生在课堂上充满了学习热情，方便了学生们对知识的学习和掌握。在当今的小学数学教学当中，多媒体技术的应用已经越来越趋于广泛化了，多媒体技术对小学数学教学起了很大的作用。

关键词：多媒体技术;小学数学;应用

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-031

从目前现在来看，在新课程改革的要求下，将信息技术应用于课堂上的教学是非常重要的，就是需要改变传统的课堂上课模式，改变传统化、专业化的教学，全球多元化且有创造性的教学模式。多媒体技术在教学中的应用可以实现这一点，运用多媒体技术进行教学也让学生不再是以前的传统学习模式，这种新型的学习模式 可以让学生大大提高学习效率，并且这种新奇有趣的多媒体教学技术更能吸引学生的学习兴趣，提高学生的学习热情。在小学数学教学中，的多媒体技术的应用尤为重要，因此，对于多媒体技术在小学数学中的应用展开了以下讨论。

一、多媒体技术在现在教育教学中应用的现状

多媒体技术是一种通过动画、声音和游戏等方式进行课堂教学的教学方式，多媒体的动画、声音具备完全且这些形式多种多样十分有趣，非常方便适合教学。在目前的教育教学中，多媒体也被广大的老师应用于课堂，然而，教师在运用多媒体教学中扔存在着一些问题，一方面是教师在教学过程中不能很好的应用多媒体技术，只会用其播放课件，没有发挥多媒体的最大的作用，另一方面是教师过度的依赖多媒体进行教学，在教室活动了实施中，教师的讲授是最主要的而多媒体只是辅助教师教学的一种工具，然而有一些就是过分依赖多媒体，在教学过程中过度让与多媒体教授知识，自己做的工具人，这样的教师在教学过程中是适得其反的，多媒体技术在教学中的应用仍需要探索与改善，教师需要将多媒体技术发挥到最大的效果。

二、多媒体技术在小学数学教学中的应用策略

2.1教师可以利用多媒体突破重点、难点

多媒体是一种节声音、动画为一体的教学设备，它可以将知识更加生动、形象的表达出来，学生更容易接受。在学习数学的过程中，很多的知识内容学生想象不出来 ，学生无法很好的理解知识内容，由于所教授的知识不是具体化的，所以教师讲授起来也十分的吃力，教师讲不明白，学生听不懂这就导致课堂效率非常的低下，就是合理的运用多媒体技术进行数学教学活动 可以有效改善这一点，从而提高学生的学习效率。

比如，冀教版二年级数学下册对时、分、秒的学习，相对于教师觉着钟表模型进行教学来说 将其知识内容 支撑动画可以更方便学生的理解，教师可以将钟表上的十二个大格和六十个小格分别用不同的颜色给标记出来，将时针、分针、秒针也标记出来 可以让学生更加直观的感受认识，用动画的形式让钟表动起，通过动画的形式让学生明白指针转动的含义，每个指针的转动含义都是不一样的，动画可以让学生更好的理解好的学习，还可以利用动画的形式让学生感受到时间的长短，这些对于学生的学习帮助非常大。

2.2利用多媒体进行趣味活动，提高学生的学习兴趣

学生在学习的过程中，学习兴趣是非常重要的，小学时期的学生们玩儿心重，大部分对学习并不感兴趣，所以会导致学习的效率很低，要想抓住学生的学习兴趣，教师就要投其所好进行教学，让学生能够沉浸式学习，让课堂变成动感课堂 。教师可以尝试着以学生为主体制作一些游戏化、趣味化的简单课件，这种方法可以很好的吸引学生，能够更好地激发学生的学习兴趣。既然学生喜欢玩游戏，那教师就可以陪学生游戏，通过多媒体技术教学，让学生在游戏中学习。

比如，冀教版小学数学三年级下册关于方位的学习，这一部分的内容对于学生理解和记忆的东西非常的多，而且很多都是死记硬背的，学生对于这些复杂又难记的东西都很难提起兴趣。这是可以也制定一些游戏来帮助学生学习， 就是可以抽取五名同学到讲台上来，其中的四名同学按东、南、西、北四个方位站好 另外一名同学站在这四名同学的中间，然后教师通过多媒体播放音乐，东、南、西、北方向的四個学生依次蹲下然后再起立，教师可以随时停掉音乐，当音乐停到的时候，中间的学生要迅速反应出所停音乐学生所在的方向，这个游戏可以让学生更好的记住方向，别让学生感受到了学习所带来的快乐。

2.3合理运用多媒体设备，不要过度使用

教师在教学当中要合理的运用多媒体设备，做魅力的使用要有一个度，不要过分地使用多媒体。在以往的教学和未来的教学当中，多媒体永远无法取代教师的地位，在教学过程中，永远都是教师是主体 而多媒体只是一个辅助的工具，教师在教学过程中不能本末倒置过分的依赖多媒体，人与人之间的沟通 在教学中是非常重要的，多媒体他不能感受到学生的学习情况，教师可以准确的把握学生的学习进步然后合理的运用多媒体进行教学。教师和学生是有感情基础的，有感情的交流教学比无感情的知识输出要有效的多，多媒体只是辅助工具，是无法替代教室的。

比如，冀教版三年级数学上册中乘除法的学习，这一块儿内容是关于计算的，内容相对较难，学生学习起来有一定的困难，但是教师完全可以制作一个详细的教学课件，让学生通过观看课件进行学习，但这样的是不行的不论课件多么详细，没有教师讲解也是无用的。教师在讲解乘除法是可以一边讲解一边利用课件，通过有趣的动画和形象的例子，学生学习起来会非常轻松，乘除法在生活中的应用非常广泛，教师可以利用多媒体向学生展示乘除法在生活中的应用，这样在日常的生活中，学生可以随时随地利用乘除法，加深了学习印象，便于以后的学习，这些没有老师只靠多媒体是不行的，所以教师与多媒体结合才是最好搭配。

结束语

综上所述，多媒体在小学数学教学中的应用是非常重要的， 它可以带动课堂上的整个氛围，能够很好的吸引学生的阅读兴趣，提升学生自主学习的能力，作为教学用具，多媒体也是教师的得力助手，只要教师分得清主次那么多媒体将是教师最好的教学工具。随着多媒体技术的不断发展，教师也需要不断的提升自己以寻求更好的教学模式，将多媒体的技术应用到最大化，从而让学生们快乐学习。

参考文献

[1]高娜.小学数学教学重在培养学生问题意识[J].河南教育（教师教育），2021（08）：88-89.

[2]张漪雯.浅谈小学数学教学中如何促进学生深度思考[J].文理导航（中旬），2021（08）：17-18.