初中音乐教学中学生审美能力培养思考

唐小松

摘要：随着当前社会的不断进步及发展，艺术早已成为人们工作生活中重要的一部分，且更是与现代社会的进步及发展息息相关。音乐对人的思想及意识具有潜移默化的影响，同时音乐也是人们生活中感受艺术、思考艺术的重要途径。对于初中阶段的学生而言，该时期学生少有能够对音乐具有全面的认知，对音乐知识的了解也不够透彻，为了能够更好地提高初中生音乐艺术素养水平及音乐审美能力，教师在实际教学过程中应当注重对学生音乐审美意识的培养。基于此，本文结合实际教学内容，就如何有效提高初中生音乐审美能力展开讨论。

关键词：初中音乐;审美能力;方法策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-038

随着新课程改革及素质教育理念的双向发展，初中音乐审美教学取得了一定成效，提高了学生对音乐知识的理解，充分促进学生个性化发展，为学生身心健康成长奠定扎实基础。在初中音乐课堂开展审美教育其主要由音乐这门学科特点所决定，音乐属于艺术类学科，若想切实提高学生对音乐知识的理解，使其能够用心感悟音乐知识的魅力，教师就势必要开展审美教学活动。为此，作为初中音乐教师，自身应当立足于学生实际学习情况，将对音乐的审美教育贯穿整个课堂，引导学生对音乐进行赏析，品味音乐中的含义，挖掘音乐艺术作品中的艺术特点，使学生能够有效形成全面、健康的审美意识，充分展现音乐课堂的教学效果。

一、激发学生音乐学习兴趣，提高学生音乐素养水平

学生的学习兴趣是指引学生积极开展学习活动的主要动力，学生只有对某一事物产生强烈的兴趣，才会用心开展学习工作。音乐课程在初中教育教学阶段所占比重虽然不及语数外等主课，但是音乐课程对于学生身心发展产生着十分深远的影响。音乐是培养学生欣赏美、感受美的重要途径，教师应当充分利用音乐教学激发学生对音乐学习的兴趣，学生的兴趣提升了，其学习起来才会更加容易。

例如，在进行七年级上册《多情的土地》歌曲时，这是一首歌唱者表达对家乡、对祖国十分热爱的歌曲，教师可以首先引导学生思考平时所听的歌曲中有哪些是自己比较喜欢的爱国思想歌曲，并谈一谈自己的感受。在课上导入该歌曲内容，让学生感受歌曲的节奏起伏，引导学生利用正确的节拍为歌曲伴奏，同时教师还应当引导学生积极发表自己的看法，在新歌曲学习结束以后，教师还可以结合学生及课堂需要，利用钢琴、吉他等多种乐器为学生进行伴奏，加深学生对这首歌曲的印象。

二、优化音乐课堂教学形式，增强音乐课堂教学效率

在初中音乐课堂教学过程中，教师有多种教学模式及教学方式可供选择，但所选择的教学模式应当结合学生及课堂的实际需求。同时，课堂的教学模式不是一成不变的，教师需要随机应变，从学生及课堂实际情况中不断优化和创新教学模式。在以往的音乐课堂教学过程中，教师的教学方式更加偏向于对知识的灌输，教师作为课堂主体，学生对教师的教学活动言听计从。而随着新课程改革的不断推进，学生课堂学习地位愈加凸显，深受教育界关注。教师在实际教学过程中应当根据学生的实际学习需求不断优化和创新教学策略，充分调动学生的主观能动意识。

例如，在進行八年级上册《第三单元 雪域天音》单元教学过程中，教师可以利用学生对少数民族艺术的好奇及喜爱激发学生的学习兴趣。教师在实际教学过程中可以向学生提问所学的少数名族风情乐曲，并通过教材歌曲的导入，或者带领学生观看有关少数民族艺术纪录片，为学生营造良好的课堂学习氛围，加深学生对少数名族歌曲的喜爱。

三、结合生活实际开展教学，锻炼学生音乐审美意识

音乐作为一门实践性较强的学科，其源自于生活又服务于生活，教师应当将学科特点与学生的实际生活相结合，选择与学生生活有关的教学内容。比如教师可以从季节变化上着手，带领学生赏析有关季节的歌曲，或者从歌曲主题着手，带领学生学习有关大自然风情的歌曲，使学生更容易接受所学知识，进一步提高学生的音乐审美能力。

例如，在进行九年级上册《第一单元 流行乐风》单元教学过程中，教师为了能够有效激发学生的学习兴趣，可以结合学生的实际生活，使课堂教学活动更加贴近学生生活。进一步增强学生对音乐课程的理解。在具体实施过程中，由于本单元所讲内容主要为一些经典的流行乐曲，教师在课堂上可以邀请同学分享自己所喜爱的流行音乐，并鼓励学生谈一谈对这首音乐的看法及为何喜爱这首音乐。通过结合学生的实际生活爱好，能够有效激发学生的情感共鸣，提高学生学习热情，进一步加深学生对音乐审美意识的认知。

总而言之，随着素质教育理念的不断深入，对于初中阶段音乐课程而言，教师首先应当加强对该学科的重视程度，用心培养每名学生的审美能力，在课上不仅要传授学生基础音乐知识、音乐既能，更要在其中贯穿对学生的情感教育、审美教育，使学生真正具备一双发现美的眼睛、一颗发现美的心灵。在日常音乐课堂教学过程中，教师应当尝试发现学生身上的闪光点，积极鼓励学生勤于思索，多观察自己的生活，为学生音乐审美能力的提升奠定基础。

参考文献

[1]邱健.初中音乐教学中培养学生审美能力的策略[J].北方音乐，2018，38（11）：177.

[2]张飞燕.初中音乐教学中审美教育的渗透[J].新课程·下旬，2018（1）：284.