互联网+时代下初中英语微课教学现状分析与对策研究

王娟

摘要：在科技发展的今天，“互联网+”技术逐渐开始被广泛应用，同时，随着“互联网+”应用的普及，也逐渐应用于学生的日常学习。本文主要根据初中英语在微课教学中的现状和效果，对微课在英语教学中的运用进行研究和分析，以通过推广微课为英语教学提供更好的服务，同时为提高英语教学质量提供一定的理论支持。

关键词：互联网+时代;初中英语;微课教学现状;对策

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-213

引言

微课主要根据教育实践和课程标准的具体要求，以视频为主要手段，积极关注重要难点的英语知识内容。微课教学法是现代化和信息化的产物，其本质是一种能够有效激发学生学习兴趣，将微课有效应用于英语课堂教学，能够帮助学生更好地理解文章内容，提升学生的英语学习能力。

一、互联网+时代下初中英语微课教学的现状

在初中英语课堂教学方法的实际发展中，许多教师受到先进的思想观念的影响，意识到现代教学方法对学生学习的关键作用。特别是课程改革新理念引入后，先进技术融入课堂，越来越多新的教学方法被教师发现和应用。但在实际使用过程中，仍存在教师经验不足、对微课内容设计不够重视、盲目使用微课教学等问题，影响学生学习的效果，对学生未来的成长并没有帮助。随着互联网+时代下初中英语微课教学的运用，可以让学生随时随地分析英语知识的内容，从而提升英语的学习效果。但是，由于很多教师受最新教学理念的影响和自身教学过程的压力，盲目依赖微课的教学方式，甚至将课堂上所讲解的知识全部融入微课中，这种方法不仅没有改善传统教学方法的缺点，而且使学生在学习微课内容的过程中难以区分主要内容和次要内容，无法加深学生的理解能力。这些教学资源的浪费会影响学生的进步，因此找到正确的教学策略对于有效引导学生至关重要。

二、互联网+时代下初中英语微课的教学对策

1.合理采用教学资源，促进课程变革

在互联网+教学的背景下，初中英语微课的主体也发生了相应的变化，在过去，教师是教学的绝对领导者，设计了英语课程教学的内容和形式，然而，在互联网+时代，学生也可以成为教学的主体。互联网的发展和使用打破了传统教学方式的狭隘性，充足的互联网知识和信息可以拓宽学生的学习思路，同时为学生提供一个实用的模拟操作平台。同时，英语教师应鼓励学生理性選择互联网上的资源和有价值的信息，以提升学生的学习体验。在日常学习中，学校和教师要积极利用互联网课堂资源，教师要在互联网上合理选择教学资源，选择有利于学生获取知识的资源。

2.确定教学目标，对微课进行创新

初中英语学习需要更多的抽象思维，微课使用生动的图片让学生保持专注，让学生下意识地用抽象思维理解和记忆英语词汇和核心语法。每个班级、每个科目都有自己的目标，教师需要准确了解各学科的教学目标和各班级的教学目标，准确把握教学目标后，注重打造微课，直指教学核心，有效突破教学难点。有针对性地进行微课教学设计。此外，必须根据课程重点、教学大纲和教学目标，积极创新互联网技术在微课教学中的运用，提升微课的教学水平。

3.使用微课进行口语教学

对于初中学生来说，英语口语是英语课堂学习过程中非常重要的一部分，良好的口语学习可以让学生将所学的英语应用到日常生活中，对学生未来的发展有着非常重要的影响。因此，口语教学在初中英语课程中是非常重要的，其主要目的是从初中阶段的口语教学开始，培养学生学习简短的日常会话，使他们能够在日常生活中使用英语进行简单的口语交流。因此，教师应事先准备好相关的教学材料和内容，在教学过程中营造适合当前学生习惯和特点的口语环境，通过整合相关知识内容，以达到最好的教学效果，学生可以在微课教学中观看一些微视频，可以帮助学生随时随地进行英语学习。

4.微课复习，强化学生学习能力

在英语教学中，学生对于词汇量的记忆大多是通过课后反复练习和背诵来培养的，如何让这个过程更有效率，减轻学生的负担，有效地增强学生的能力，这是英语教师需要思考的一个问题。利用微课，将当天讲的关键词、词汇、语法整理成PPT格式发送到班级群，并对课后习题的难点知识进行讲解，让学生在复习中能够得到老师的指导。教师在讲解知识的过程中要注意引导学生，借助微课教学的便利，学生可以在放学后不受空间限制地接受老师的指导，以帮助学生进一步提高他们的英语综合技能。

结语：微课是当今互联网飞速发展的一种助教课程，可以快速整合重叠的教学资源，定期对知识点进行分类，具有短小高效的教学特点，以有趣的多媒体形式呈现。“互联网+”尽可能丰富了学生的学习空间，初中英语是英语学习的基础，在基础阶段充分发挥互联网的核心作用，不仅是充分利用教育资源，也是推进初中英语教学发展的最重要手段。通过微课教学的有效运用，英语教学也会有更好的效果。

参考文献

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[2]梁涵，薛珊.“互联网+”时代下教学新模式：微课+微信[J].科技视界，2018（34）：91-93.