抓德育教育，促进学生发展

陈建华

摘要：初中是学生价值观念的确立、思想道德建设的关键时期，该阶段的学生又易受外界各种不良因素的影响，德育教育能引导他们树立正确的价值观和道德观，避免学生误入歧途。因此，每个初中教师都应从学生身心发展的角度出发，推进初中德育工作进行科学创新的教育方法和工作方法，从而抓牢德育教育，促进学生的全面发展。

摘要：初中;德育教育;方法;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-277

在当今时代，素质教育是教育教学发展的趋势，德育是最基本的内容，它能培养和发展学生的思想道德，促进学生的全面发展，更好地适应素质教育的要求。因此，在初中阶段做好德育工作非常重要。为此，本文结合教学实践，从坚持以人为本理念、开展主题德育活动、沟通联系学生家长、注重言传身教四个维度出发，分析探讨了初中德育教育的有效途径和科学策略。

一、坚持以人为本理念，突出学生主体

以人为本是科学的管理和教育理念。因此，初中教师应彻底改变和更新德育观念，不再仅仅关注和重视德育目标的制定和道德灌输，而是要坚持和落实以人为本的理念，突出学生在德育中的主体地位，培养学生的主体意识，使他们成为教育的主体，并让学生通过体验和醒悟的方式来教育自己、体现自己的价值，从而在潜移默化中逐步形成良好的人格和素养。

比如，许多教师在道德教育中忽视学生的主体地位，导致德育效果非常不明显，甚至造成学生的消极情绪，因此，笔者主动去转变德育观念，真正做到以学生为中心。在教学中，笔者首先根据学生的实际情况进行调查，了解学生现状，进而制定德育教学目标，完善学生德育存在的问题。通过对学生学习态度的教育，引导学生正确的学习方法，让学生真正了解德育教育的重要性。

二、开展主题德育活动，强化学生道德行为

活动作为德育教育开展的基本形式，能丰富学生的情感认知，强化学生的道德体验，内化为具体的道德行为，是提高德育水平的直接途径。因此，初中教师应从德育的基本内容、学生的思想特点、行为习惯等方面积极转变和创新，确保德育活动内容丰富、形式灵活多样，突出德育内涵，强化道德要求和行为习惯，使学生在参与活动中受到良好的教育和熏陶，提高学生的道德观念和行为水平。

比如，德育教育本身是抽象的，很多时候语言讲解无法让学生去理解和把握德育的本质，因此笔者会选择开展主题活动，以加强德育的效果。举例来说，笔者会先明确主题内容，以“感恩”为例，笔者会先让学生收集一些关于感恩的资料，活动开始后会让学生根据自己搜集的资料谈谈自己所理解的感恩，然后笔者再为学生介绍一些真实的德育案例。最后，在活动结束时，笔者再次让学生针对父母对自己的关爱，向父母进行回报，为父母做一些力所能及的事，让父母感受“我们”的成长。

三、沟通联系学生家长，形成德育教育合力

家长作为学生的第一任教师，对学生的思想、行为有着直接而深刻的影响，因此，与家长沟通是初中德育工作的重要内容。学校和教师要注重经常与家长沟通，畅通联系渠道，通过家访、电话、书信、即时通讯等多种形式，向家长宣传正确的教育观念和方法，提高家庭教育水平，及时向家长反映学生在校的基本表现，与家长共同制定德育教育策略，形成德育教育合力。比如，许多教师忽视了家庭教育的重要性，家校联系实际上是帮助学生成长的，所以笔者会主动联系家长，与家长形成德育教育的合力。如，笔者通过微信软件，与学生家长建立群组，在群里发布教育指导策略，优化家长的家庭教育方法，再将班级教育与家庭教育相结合，共同去促进学生的成长。

四、注重言传身教，奠定德育教育基础

初中学生正处于身心成长发展的重要阶段，认知和思维还不成熟，易受外界各种人、物的深刻影响。教师应充分认识到这一点，重视对学生的科学教育和引导，为德育打下坚实的基础。具体地说，教师应该通过不断的学习，提高自身的职业素养和道德素质，严格要求自己，规范自己的言行举止，做到以身作则、重言传身教，为学生做好示范，用良好的道德规范引导学生。

比如，道德教育不是“照搬照抄”，而是要求教师用行动引导学生。如，笔者在进行德育教育时，就严格要求自己，以自身行为來规范学生行为举止。以“爱护班级卫生”为例，笔者来到教室进行巡视，发现教室里有垃圾，就会亲自将其捡起，在笔者的带动下，学生们受到了积极的影响，也开始向笔者学习，主动去保持班级的干净和卫生，这种方法要比语言上的指导更加见效。

总而言之，德育是素质教育的基础和先导，德育的成败直接关系到学校的整体教育质量，也关系到学生的发展和成长。因此，作为初中教师，我们应该认真认识自己的责任和使命，树立科学的观念和先进的思维方式，重视对自身综合素养的提高，根据学生身心发展状况，进行坚持以人为本理念、开展主题德育活动、沟通联系学生家长、注重言传身教等策略的有效运用，加强德育教育工作的有效实施，去提升德育的实效性。

参考文献

[1]盛立波.初中班级管理中德育教育开展策略探究[J].科学咨询（教育科研），2019（08）：18.

[2]程守民.新时期初中班主任如何开展德育教育工作[J].华夏教师，2019（21）：87.