初中道德与法治教学中核心素养的有效渗透

王建康

摘要：在初中阶段的教学过程中，教师在课堂中为学生讲解知识内容的时候，需要锻炼学生各个方面的能力，比如在课堂的教学过程中，教师对学生进行随机提问，可以很好的锻炼学生的逻辑思维能力，和在紧张氛围时的语言组织能力，教师在课堂的教学过程中，也可以通过核心素养在初中道德与法治教学的有效渗透，来锻炼学生的公共参与能力。因此，本文就初中道德与法治教学中核心素养的有效渗透进行讨论与总结，并提出一些相关建议。

关键词：初中道德与法治;核心素养;自主学习能力

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-362

在初中阶段的学习过程中，学生也经常会在课下时间讨论每一位任课教师的教学方式，不同学生喜欢的科目教学方式是不一样的，且学生的学习方式和擅长的学习内容也是不相同的。这就导致了学生在不同的学科教学方式之下，有了学习效率的高低之分。所以，在日常的教学过程中，在为学生讲解知识内容的时候，需要注意观察学生对不同的教学方式接受程度，对于知识内容的学习情况，这样才可以让教师在设计教学方案的时候，可以从学生自身的优势出发，做到扬长避短，发挥学生在学习过程中的最大潜能，教师也可以通过将核心素养与初中道德与法治课堂进行有效的结合，以此来深化学生的知识认同意识，加强学生对于知識内容的自学能力。

一、锻炼学生公共参与能力

在教学实践中，学生一方面需要通过自身的努力来提升学习效果，另一方面则需要教师的有效指导来突破自己的学习瓶颈。学生都是有优点的，而教师就是帮助学生发现优点的那位指路人，而教师锻炼学生的公共参与能力，对学生的成长有很大的帮助。教师通过道德与法治教学的方式对学生进行培养，能够很好地发掘学生的优点，对学生扬长避短有着不可忽视的积极作用，有利于帮助学生妥善地解决学习过程中遇到的各种问题，以便更好地体现自己的教学价值。在初中阶段的学习过程中，学生对于道德与法治这一门学科的知识内容学习兴趣，没有在语文课堂中对于知识内容的学习兴趣强烈。虽然，初中道德与法治这一门学科的知识内容涉及的范围是非常广泛的，但是因为学生根本没有任何实际的社会生活的经验，所以，教师在课堂的教学过程中，在为学生讲解知识内容的时候，就需要多结合一些学生可以经常遇见的事情来进行知识内容的讲解，这样才可以让学生在学习的过程中有一个良好的学习体验，教师在课堂的教学过程中也可以以此来锻炼学生的公共参与能力，让学生的学习能力能够在学习实践过程中有所提升。

例如，在教授学生学习“青春的邀约”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先讨论一下自己对于青春期的理解，因为青春期是每一位学生都必须经历的一个阶段，而青春期指的就是在人的发育过程中，介于儿童期和成年期这两个时期之间的过渡期，它是继婴儿期之后，人生第二个生长发育的高峰期。在青春期这个阶段，身体外形会发生比较明显的变化，比如长高了，内部器官也开始逐渐的完善，青春期的生理变化可以带给学生旺盛的生命力，让学生在学习的过程中拥有充沛的学习精力，以及敏捷的思维，学生在青春期这一个阶段会对生活充满强烈的渴望，感觉生活拥有无限的可能。教师需要在学生最活跃的阶段去为学生进行积极地引导，锻炼学生的公共参与能力，能够让学生在参与过程中感受青春期的能量为自己所带来的变化和影响，并且在教师的积极引导下提升自己对本节课的深刻理解。

二、深化学生政治认同意识

在初中阶段的教学过程中，教师在道德与法治的教学课堂中，不仅是需要为学生进行知识内容的讲解，还需要通过核心素养在课堂中的有效渗透，来强化学生的政治认同意识。每一个学生都是祖国建设性人才，教师需要带领学生树立远大的政治远见，不断提升自己对学习的认识，以便在更大程度上有效提升学生对道德与法治的认知。这样才可以有效的培养学生的爱国之情，让学生在学生时代就可以树立正确的价值观，以及报效祖国的伟大志愿，教师也可以通过核心素养与初中道德与法治课堂中的有效结合，来提高学生的综合素质水平，让学生意识到学习不仅仅是为了可以有一个良好的学习成绩。

例如，在教授学生学习“认识自己”这一章节内容时，教师在为学生讲解这一章节的知识内容时，可以让学生先在课堂中与自己的同桌讨论一下彼此的优点和缺点，这样可以帮助学生发现自己身上的缺点，并将其进行改正，因为一般都是对别人的缺点了解的比较清楚，对于自己总是有一层非常厚重的滤镜在。所以，教师在为学生讲解知识内容的时候，就可以让学生说出自己同桌身上的优势和缺点，这样就可以有效的提高班级学生之间的长处，对缺点也可以进行及时的改进。教师在为学生进行讲解的过程中，需要为学生进行积极的政治引导，让学生认识自己的同时认识到祖国的强大，让学生像热爱自己一样热爱自己的祖国。当学生具备了政治认同意识之后，学生的学习能力会以意想不到的方式得到有效的提升。

三、加强学生自主学习能力

在初中阶段的学习过程中，学生需要不断的提高自己在课堂中的抗压能力，因为在初中阶段的学习过程中，学生在课堂中的学习任务是非常多的，所以，教师在日常的教学过程中，就需要通过核心素养在初中道德与法治课堂中的有效渗透，来加强学生对于知识内容的自学能力，这样才可以有效的提高学生对于知识内容的自学意识。

例如，在教授学生学习“和朋友在一起”这一章时，在为学生讲解这一章节的知识内容的时候，可以让学生先在课下时间对知识内容进行预习，因为朋友是人的一生中必不可以缺少的，所以，教师就可以让学生在课堂的学习过程中，说说自己对于朋友的理解，这样可以有效的帮助学生找到性格爱好都相同的伙伴，让学生在初中阶段的学习生涯中，也可以有趣味相投的好朋友。教师通过对本节课的有效讲解，可以极大地唤醒学生的自我意识，提升学生对本节课的深刻认识，提升学生的自主学习能力。

总而言之，教师在初中道德与法治课堂的教学过程中，可以多与学生进行知识内容的讨论，这样就可以有效的活跃课堂的学习氛围，知识内容本身是枯燥乏味的，但是如果学习的人心境不同，自然就对知识内容的理解也不同，所以，教师在课堂的教学过程中，就需要让学生明白，在课堂的学习过程中，学生的学习状态是决定着学生对于知识内容所感知的难易程度的，因此，教师在课堂的教学过程中就可以通过核心素养的渗透来提高学生成绩。

参考文献

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[2]唐玉洁.新课改下初中政治如何绽放高效课堂[J].赤子（中旬），2013（07）

[3]倪燕儿.追求本真教学，落实核心素养——以初中《道德与法治》教学为例[J].基础教育课程，2017（14）：48-52.