网络课堂中学生作业精选精练的六原则三模式三途径

陈志运 韩风伦

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-29-386

朱宝娜在《谈谈作业形式的优化》中倡导：作业量分层、作业难度分层、完成作业时間分层;适当设计实践性作业、趣味性作业、开放性作业、综合性作业。目前好多学校对学生作业的设计、布置制定出了一些具体的制度来，对学生的作业量和书写时间有一个严格的限制。在疫情期间，教师、学生采用网课形式，对学生完成作业来说是一种新的挑战。我们总结出学生在网课期间作业设计与布置的“六原则、三模式、三途径”模式。

一、练习题精选精练的六大原则。

（1）基础性：我们精研课程标准，掌握其基本理念、目标与内容，落实教学建议与评价建议，对选题方向和依据精准把握。精研教材，掌握教材的整体知识架构和单元训练要点;根据教学目标和重点筛选提炼练习题，着眼于大部分学生的基础。

（2）灵活性 ：在研究所教班级的学情基础上，结合教材透视课后练习题的意图加以改造运用。研究基础训练题目，筛选、整合符合教学目标的习题;研究独立设计练习题的方法，研究最大程度发挥练习题作用的方法。

（3）层次性：一是分层兼顾不同层次学生的认知基础和作业需求，设计适应差异训练的弹性练习题结构。二是分类兼顾练习题中不同题型，掌握基础练习、变式练习、综合练习、开放练习等不同难易程度的比重。让学生在阶梯式的精练中循序渐进的提高。

（4）针对性 ：根据学科、年级、课型、学情的不同确定不同的侧重点，有的放矢，对症下药。……