高职院校大学生心理健康教育课程建设与改革初探

摘要：目的：分析在高职院校中开展大学生心理健康教育课程时，混合式教学模式的应用效果。方法：以某护理职业学校为例，采用随机抽样的方式，各专业随机选取1个班级，共6个班级学生作为对照组;另选取6个班级作为实验组，在开展大学生心理健康教育课程时将混合式教学模式进行应用，对其改革前后的学生学习成绩进行比较分析，时间为2021年3月——2021年8月，共有724例学生。结果：教学改革后，学生成绩得以明显提高，并与改革前形成显著差异（P<0.05），存在统计学意义，教学改革效果较好。结论：在高职院校开展大学生心理健康教育课程需要积极改革，将混合教学模式进行实施与应用，更有利于提高学生的学习成绩，其效果显著。

关键词：高职院校;大学生心理健康教育;改革;混合教学模式

大学生心理健康教育课程是高职院校的必修课之一，为高职学生更好的走向工作岗位提供基础，促进学生更好的适应未来[1]。因此，课程教学需要从学生的实际情况入手，结合学生的实际心理特点，整合高职学生的学习方式，促进对学生心理健康的积极引导。本研究则在此基础上，以某护理职业学校学生为例，对大学生心理健康教育进行教学改革创新，将混合式教学引入课程教学，并对改革前后的教学效果进行比较分析。

1一般资料和研究方法

1.1一般资料分析

在全體大一学生中开展《大学生心理健康教育》课程，时间为2021年3月至2021年8月期间，以724例学生为例，学生中，年龄最大的为20岁，年龄最小的为17岁，学生对应的平均年龄为（18.56±0.34）岁。……