中职班主任“管育并重”德育模式的构建

吴燕燕

摘要：众所周知，大部分中职院校的学生都是从初中毕业或者具有与初中同等学       的人员，所以他们都没有接受过高等教育。在目前的中职院校里，班主任最主要的任务就是大力实行“管育并重”的教学模式，有效促进学生发展。反之，如果班主任只注重其中的一项，是不利于实现教学目标的，也无法让学生变得更加优秀。因此，为了中职院校学生能有一个光明的未来与前途，班主任必须注重运用“管育并重”教学模式。

关键词：中职院校   班主任   管育并重

现如今，人们的生活水平不断提高，社会在进步，教学也受到了越来越多的关注，很多家长不仅在教育方面投入了大量精力，还投入了大量金钱，就是为了让自己的孩子更加优秀，能有一个好的前途。与此同时，家长也很注重孩子的管教。因为很多中职院校的学生非常叛逆，家长根本管教不住，只能顺着孩子的想法。因此在中职院校，班主任一定要将教育与管教共同实行下去。只有这样，才能让学生转变以往的状态，成为专业性强、心理健康的高素质人才。

一、“重管轻育”教育模式的弊端

1.“重管輕育”教育模式出现的原因?

在传统教学过程中，中职班主任往往特别重视对学生进行管理，从而忽视了思想道德教育。通过调查发现，出现这种现象的主要原因是学校和教师没有深入地了解德育，不知道德育的重要性。

笔者认为，无论是管理方面的教学，还是德育方面的教学，对中职院校学生来说都十分重要，也缺一不可。因为大多数中职院校的学生都是由于中考不理想才进入中职院校的。在此之前，他们不仅没有过多接受教育的经历，还没有受过很多的管理。为此，班主任可以设立管理制度，提高学生自我约束能力，通过德育提升学生的综合素质。只有这样，学生才能适应未来的社会环境，实现更好的发展。

2.“重管轻育”对德育的不良影响

在中职院校教学中，如果班主任只注重管理方面的教学，而忽略了德育，会在很大程度上阻碍学生进取的脚步，不仅会给予他们错误的引导，还会改变他们原来正确的价值观。

中职院校德育主要是通过考核进行的，但是，在监考时，班主任往往会以有事为借口，把此事推给班长或者其他班干部。这样，不仅考核结果不真实，还缺乏信服力。此外，假如班主任非常重视管理方面的教学，学生一旦在学校中犯了一点小错误，便会严厉地惩罚他们，有时还会在全班学生面前批评他们。这样做会伤害学生的自尊心，让他们变得越来越叛逆，导致班主任不仅不能规范学生的行为，还会降低学生的思想道德水平，不利于他们以后的发展。

二、中职班主任德育工作中“管”和“育”的关系

1.管和育的基础条件?

在中职院校德育中，管理和教育是相辅相成、缺一不可的，管理是教育的基础条件，可以为教育提供有效的保障。通过对学生进行管理，班主任可以最大限度地改变学生之前的坏习惯，使他们能够在未来快速地适应社会环境。

从目前中职院校的情况来看，班主任都具有一定的管理权利，可以自行解决一些小问题。如当学生犯错误时，班主任如果不注重自己的管理方法与管理程度，很有可能导致学生变得叛逆，不再服从管教，进而影响教学进程，给班主任工作造成一定的困扰。因此，在管理上，班主任一定要合理把控，让学生心甘情愿地服从管理，最终促进德育的顺利进展。

2.育是管的深化

管是育的基础条件，育是管的深化。对中职学生进行合理管理，是德育的第一步，只有管和育相互结合，才能发挥最大的作用。如班主任对学生的管理过于严苛，会在很大程度上引起学生的不满，甚至是反抗。因此，在进行管理工作的同时，班主任要注重教育的重要性。笔者认为，从某种程度上来看，管理只是实现教学目标的手段之一，并没有那么重要，但又不可缺少。目前，中职院校最主要的教学目的就是为社会培养大量的高素质人才，满足社会的需求。因此，在对学生进行德育的时候，教师一定要注意教学方法。

三、中职班主任“管育并重”德育模式的构建

1.正确认识“管”的作用?

在中职院校教学管理中，班主任首先要正确认识“管”的作用。在遵守中职院校规章制度的同时，班主任要制订出一套适合自己班级的管理制度，并在管理过程中，以尊重学生为前提开展班级管理，不能窥探他们的隐私，否则会引起学生的不满情绪。同时，班主任应给学生一点放松自我的时间。除此之外，当学生犯了错误时，班主任不能直接处罚学生，而是要调查这些事情发生的原因，以便在处罚的时候可以选择正确方式，避免对学生的心理健康造成影响。

2.充分发挥育的作用

在中职院校德育过程中，班主任不能一直对学生进行说教，而是要用正确的方法引导学生学习道德知识，提高他们的道德水平。与此同时，班主任可以与学生建立起良好的关系，拉近彼此之间的距离，以便更好地开展教学工作。在学生犯错或者遇到困难的时候，班主任还要正确地引导学生，帮助他们渡过难关。

综上所述，中职院校是为社会培养人才的地方，为了提高人才的输出效率，班主任一定要重视“管育并重”教学模式，最大限度地提高学生的综合实力。

参考文献：

[1]唐国栋.宽严相济 期待成长：关于新形势下中职班主任工作的几点思考[J].职业，2017（28）.

[2]邵姗姗.浅谈如何构建中职班主任“管育并重”德育模式[J].才智，2018（26）.

[3]王晓东.浅论如何做好班主任工作[J].当代教育实践与教学研究，2017（12）.

（作者单位：鄄城县职业中等专业学校）