基于“互联网+”的个性化教育教学模式创新研究与实践

杨华磊

【摘要】随着全球经济实力的增强和信息技术的不断进步，人类开始迈进人工智能时代，人工智能的出现为人类生活提供了极大的便利。近几年，教育部实行人才发展战略计划，着重发展个性化教育。教师应对人工智能个性化教育进行研究，了解现阶段个性化教学中的问题，提出智能化测评、智能化教学和智能化学习等新型教育模式，阐明新模式下课前、课中以及课后三大环节的具体流程，将人工智能与教育教学相结合，为学习者提供差异性学习内容，实现个性化教学。

【关键词】课程教学;个性化教育;优势潜能;学习目标

个性化教育不等于个别教育，个性化教育不是要回到个别教育时代。个性是指那些在个体身上经常表现出来的具有一贯性和持久性的特征。个性=共性+特性。个性不等于特性。正如黑格尔所言：“个体的人之所以特别是一个人，是因为先于一切事物，他本身是一个人，一个具有人的普遍性的人。这种普遍性不只是某种在人的别的抽象的质之外或之旁的东西，也不只是单纯的反思性，而毋宁是贯穿一切特殊性之内，并包括一切特殊性于其中的东西。”个性化教育是尊重个体生命的独特性，发掘个体生命的潜能，培养学生独立人格和独特个性，促进个体生命自由和谐发展的教育。个性化教育不仅不排斥课程教学，而且要依靠课程教学。在学校教育中，教师与学生接触最多，影响最大。没有无教育的教学，也没有无教学的教育，教师对学生的影响主要是通过课程教学。……