核心素养理念下的数学教学策略探究

刘歆雨

【摘要】数学教学旨在培养学生的数学核心素养，而创客理念指导下的教学能够激发学生主动学习的热情，促进学生间的交流合作，培养学生的创新能力，引导学生进行个性化学习，全面提升学生的核心素养。小学阶段是培养学生数学核心素养的关键时期，而数学史的融入则能够有效地促进学生数学核心素养的养成。

【关键词】核心素养;小学数学;策略

一、搜集整理数学史，立足于核心素养培养

1小组分工，合作共享

许多教师对搜集数学史资料亲力亲为，然后选择性地给学生讲述，此法不值得称赞。因为数学史浩如烟海，仅靠教师 “孤军作战”，不仅费时费力，而且对于学生的发展并无裨益。因此，搜集数学史资料，教师要充分发挥学生的主体作用，指导学生自主搜集整理。

例如，在五年级数学教学中，新学期伊始，教师首先要引导学生初步了解整册教材的知识框架，将教学内容按“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”进行分类，然后让学生根据自己的兴趣爱好，自由组合成小组，选出小组长，共同制定学习计划，明确各自的分工，确保完成任务。以“长方体和正方体”的史料搜集为例，甲同学负责搜集几何学的发展历程资料，乙同学负责搜集在几何学方面有重要贡献的数学家的生平事迹，丙同学负责搜集几何学方面的历史名题，丁同学负责汇总、筛选，戊同学负责分析、整理，巳同学负责报告、交流……这样不仅充发发挥了各个学生的作用，还让其皆参与其中，进而收获成功。