1+X证书制度下汽车类专业教学的改革与探索

徐青 王猷

摘要：随着时代的进步和高新技术的发展，汽车保有量不断增加，汽车维修企业对技术人才的需求量逐渐加大，用人标准也逐渐提高。但目前我国大部分职业教育并未很好的对接产业需求，导致高职院校培养的人才与企业所需人才存在差距。本文在深入分析“1+X证书”制度内涵的基础上，结合职业院校汽车专业教学现状面临的一些问题，对高职汽车专业教学改革提出了一些可行的新思路和新方法。

关键词：汽车维修;人才需求;职业教育;教学改革

中图分类号：G642.0                                     文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2021）16-0227-03

1  “1+X证书”制度的内涵意义

为了切实贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，提高国家的整体教育水平。国务院于2019年印发了《国家职业教育改革实施方案》[1]，该方案中提到了“1+X证书”制度，“1+X证书”制度中的“1”是指学生往常毕业时一般都会拿到的学历证书，而“X”是指学生在某一学习阶段靠自己努力额外获取的与专业相关的若干个职业技能等级证书。

高职院校汽车专业践行“1+X证书”制度，通过将其与汽车专业课程相互融通，形成一套学生综合实力的衡量标准。此标准能够让学生将所学的专业知识深度融入到相应证书的考核中，从而提高职业教育的质量以及学生的就业服务能力[2，3]。此外，帮助学院掌握行业的发展动态，跟上行业技术的发展。换言之，“1+X证书”制度能够在一定层面上体现学校的学科建设程度[4，5]，这对学生和学校发展都非常重要。总之，“1+X证书”制度实施的主要目标就是提升人才培养质量，提高我国的职业教育水平。……