基于蓝墨云班课的同伴互评法在中职计算机基础课程中的应用探索

王倩

摘要：随着信息技术的发展，传统教学模式已经无法满足当前教学的需要，更是难以调动学生的积极性。针对这一现实情况，将蓝墨云班课和同伴互评教学法相结合，解决学生参与课堂不佳的难题，促使学生有效地参与教学过程，促进了学生自主学习、评价他人、主动反思、语言组织与人际交往等方面能力的提高。

关键词：云班课;同伴互评法;教学改革;教学效果

中图分类号：G642        文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2021）19-0230-03

1 前言

中共中央印发《深化新时代教育评价改革总体方案》（以下简称总体方案）提出改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价，为新时代教育评价改革指明了方向[1]。总体方案中的理念要求各级学校教师要尝试结合现有教学环境适当地引入新的评价方式，以丰富评价方法。同伴互评法是实现教学目标的一种创新型评价方式。教师利用互评法引出教学目标、教学内容、重难点，引导学生参与互评，激发学生的主动性和积极性，真正地实现学生的主体地位[2]。

2同伴互评法

同伴互评是生生之间的互评，由教师组织学生在团体合作过程中对其他人的学习情况进行评价，帮助学生从多方面了解自己的学习情况[3]。同伴互评是过程教学法的核心环节，在互评中，学习者既是评价者，同时也是被评价者，它既是学习工具又是评价工具[4]。

同伴互评法具有哪些优点？第一，通过学生之间的互相评价，促进学生之间互相学习，学生能够反思自己的不足;第二，与以往的教师评价反馈相比，同伴能夠从不同角度提出更多自己的意见和建议。……