基于TPACK视角下的混合式教学研究*
——以“PremiereProCC影视编辑技术”课程为例

葛 翔

（上海理工大学公共实验中心,上海 200093）

随着互联网技术的不断深入发展以及社会信息化水平的不断提高，教学方法与信息技术的融合成了一个趋势，但是在与传统课程的融合创新上还是有一些不足的，与新时代的课程教学改革的要求有一定差距，尤其是教师自身的信息化教学能力，由于受到各种因素的制约，水平参差不齐。由于去年新冠疫情的影响，几乎所有的高等院校都实行了在线网络课程或者视频直播、录播课程，这对教师的信息化教学能力是一个巨大的挑战，但是也起到了一个非常大的推动作用，推动着课程教学的变革，以及教学模式的更新。

一、传统课堂教学模式存在的问题

在我们的传统课程教学中，从小学到中学再带大学，都是遵循着教师负责讲授知识，学生负责接受知识并且消化知识，教师不停地讲授，学生不停地记录，上课似乎是为完成一项任务，缺乏许多课堂的互动以及学生自己的思考，课堂活泼性和参与度非常低，学生不专心上课，教师讲课也没有激情，像和尚念经一样麻木，如何提高课程的互动，以及师生交流的频率，从而提升人才的培养水平，是我们研究的方向。

“PremiereProCC影视编辑技术”作为一门计算机软件类的实用型理论课程，它主要介绍的是“Premiere软件”的基本操作方法及影视编辑技巧，它具有理论与实践相结合的特征，既要让学生系统了解Premiere软件基本操作概念，又能够根据实践课程的编辑操作，从实践中体会影视编辑的技巧，掌握影视后期编辑的基本方法，增强自己的实践创新能力。……