初中生物实验中学生思维能力的培养

□安徽省淮南第七中学 高纯

一、初中生物实验教学意义

生物实验是初中生认识与学习生物科学的主要路径之一，教师需要按照教材中的教学内容设计生物之言，根据实验的条件和要求引导学生准备好实验的器材、药品、材料等。学生通过生物实验能对生物界形成直观的认识，提高自身的观察能力与分析能力，激发自身的生物学习的积极性，培养自主学习意识，发自内心地喜欢生物学习，积极投入生物学习活动。不难看出，实验是生物教学的重要一环，而且可以提高生物教学的效率，有助于实现生物教学的三维目标，促进学生的良好发展。

二、在初中生物实验中培养学生思维能力的必要性

新课改指出教师在平时的教学活动中应当革新过去的教学模式与方法，培养学生的生物核心素养，加强对学生的能力培养和情感教育，打造高效的生物课堂，促进生物课程教学的改革，促进初中生对生物相关知识的理解与掌握。在新的教育形势下，核心素养的培养受到越来越多的关注，思维能力是核心素养的重要组成部分，生物实验是良好思维能力的培养路径。为此，教师应当充分意识到培养学生思维能力的意义，引导学生积极展开生物实验，探究基础的生物知识，发展初中生的理性思维，提升他们的综合能力，促使他们熟练地应用演绎推理或归纳总结等方法探索生物规律和生命现象，令生物教学事半功倍。初中生正处……