立足生活体验，挖掘作文资源

吴冬玲

作文通过书面语言记录生活、再现生活，换而言之，生活是学生作文素材的主要来源。但从目前的小学写作教学看，很多学生面对作文主题时感到茫然，觉得无话可说。出现这一问题，原因在于学生没有仔细观察生活中的人和事，导致写作时没有素材可用。新课标提出，教师要提供有利条件，减少束缚，让学生认真观察生活中的人和事，详细记录所见所闻所感，进而积累丰富的写作素材，不断提高作文水平。

一、密切联系生活，提高学生的观察能力

很多学生写作时感觉无素材可用，不得不胡编乱造，导致作文内容空洞、逻辑混乱，且缺少真情实感。造成这一问题的原因是学生对生活的观察不足，也不细致。为了解决这一问题，教师要在作文教学中结合学生的生活，指导学生认真观察生活，从小培养他们的观察能力，进而积累丰富的写作素材。小学生天性活泼，对新奇事物有强烈的好奇心，教师要教授学生正确的观察方法，激发他们观察生活的兴趣，愿意主动观察生活。此外，教师还需优化作文教学方法，结合学生的身心发展规律与兴趣爱好及时调整教学方法，让他们觉得写作不是难事，进而不再抵触写作。比如，以“节日”为主题写作，教师可将这一写作任务布置在真正的节日期间，比如端午节、中秋节、国庆节等，要求学生在节日期间观察生活中的节日元素，关注节日中人和事的特点，详细地记录下来当成写作素材，进而写出内容丰富且特色鲜明的文章。……