多样化的小学高年级英语小组合作学习模式探究

李凤

摘要：小组合作学习是一种比较常见且有效的学习形式，将其运用到英语课堂教学中，对营造良好的学习氛围、促进学生英语思维发展、提升学生英语学习能力具有显著成效。目前，针对英语课堂教学的小组合作学习形式种类多样，这就要求教师根据学生的学习需求，灵活运用小组合作学习模式，并把握运用时机，这样才能充分发挥小组合作学习的优势。

关键词：多样化;小学高年级英语;小组合作学习模式;

引言

核心素养的培养已经成当前基础教育阶段中引领中小学老师教育教学实践的指导方针。而核心素养的形成需要突破传统的讲授式学习模式，注重学生课堂学习主体性的发挥。小组合作学习已经成为当前小学英语课堂教学的主要组织形式，能够最大限度地调动学生参与，充分利用学生之间的带动作用，达到学生自主发现新知、提升语言与思维能力的训练目的，为学生打下坚实的文化基础，快速促进小学生核心素养的提升。

一、合理分组，采取多样化的分组形式

在小组合作学习活动中，教师应采取多样化的分组方式。就分组模式而言，教师往往让学生4-6人一组。教师应尽可能做到组内异质、组间同质，并应让小组内的学生性格互补。经过长时间的实施，学生对这种模式逐渐厌倦，这时，教师需要积极改进，采用多样化的分组形式，给予学生新鲜感，激发他们的参与热情，从而达到理想的教学效果。教师可以结合学生的层次进行分组，然后定期进行考查，如果学生进步比较大，教师应该立即进行调整，这样对学生有很强的激励作用。……