高校专业课程教学中育人元素的挖掘与运用

弓剑

[摘 要] 从“思政课程”向“课程思政”育人模式的根本转变，有力地推动了思想政治教育与专业知识教育的有机融合，是新时期深入贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务，构建全员、全程、全课程育人格局的有效措施和重要途径。以师范院校生物科学专业基础课程“人体及动物生理学”为例，探讨在课程思政改革背景下专业课程教学中育人元素的挖掘与运用，旨在提高“人体及动物生理学”课堂教学的育人效果，并为其他相关专业课程实施课程思政提供思路和参考。

[关键词] 人体及动物生理学;课程思政;育人元素

[基金项目] 2020年度内蒙古师范大学教学研究项目“‘人体及动物生理学课程教学过程中育人元素的挖掘与实施”（KCSZ2053）

[作者简介] 弓 剑（1975—），男，内蒙古凉城人，博士，内蒙古师范大学生命科学与技术学院副教授，硕士生导师，主要从事动物营养与生理研究。

[中图分类号] G642.0   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）38-0173-04  [收稿日期] 2021-02-08

一、引言

习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治教育工作会议上指出，高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。做好高校思想政治工作，要因事而化、因时而进、因势而新，用好课堂教学这个主渠道。思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育的亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课程都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应[1]。……