基于核心素养的高中地理校本作业设计及案例研究

曾咏梅

摘 要：新时代的教育根本目标是立德树人，在提升学生综合素质的基础上着力发展核心素养，为教育的生态发展，本文结合案例研究，说明高中地理的校本作业设计应该坚持党的政治方向，以高中地理课程为载体，依托大纲和课标，结合学情，结合校情，设计新时代的校本作业。

关键词：学科核心素养;校本作业;案例研究

十九大明确教育的根本目标是立德树人。随着社会的发展，新时代基础教育需要践行核心素养，新时代的教育者需要不断更新教育理念，探索人才培养的新模式，发展素质教育，培养德智体美劳五育并举的中国人民，让未来的孩子们能勇于应对真实社会中出现各种不确定性和复杂的环境，所以教学过程中，教育者应时刻恪守教育本真，落实核心素养从每一个教学细节集成，包括校本作业的设计和实施。

那么，素养教育时代如何设计校本作业？

一、设计校本作业的指导思想和基本原则

（一）指导思想

校本作业的设计始终坚持正确的政治方向，坚定学生的自信（道路、制度、文化和理论）。教育是承担兴国安邦的心灵工程，它承载强国富民的重担，而基础教育更是教育的前沿阵地，每个基础教育者都需要持续性学习，全面性更新的教育理念，与时俱进，关注信息化的环境，关注科技的进步，科学指引和陪伴孩子的成长。

（二）基本原则

1.坚持立德树人的根本任务

地理教育坚持具有中国特色的办学方向，继承弘扬中华优秀传统文化，校本作业用家事、国事、天下事的真实情境，培养有健全人格、家国情怀、世界眼光、持续性发展意识的社会新人，切实将核心素养的培养理念贯穿在校本教育中。……