PBL教学模式下的高中生物实验教学策略分析

王彩娟

摘 要：在新课标教育改革实施以后，高中生物实验教学面临着巨大的挑战，尤其是教师需要改变旧有的教学观念，发挥学生的主观能动性。在这样的情况下，PBL教学模式被提了出来，它是以问题为导向的教学方法，是基于现实世界的以学生为中心的教育方式，是在教师的引导下，“以学生为中心，以问题为基础”，通过采用小组讨论的形式，学生围绕问题独立收集资料，发现问题、解决问题，培养学生自主学习能力和创新能力的教学模式。非常适合新课标下的生物实验教学。

关键词：PBL教学模式;高中生物;实验教学

引言：PBL教学模式基本上应用在医学教育专业，虽然用在高中生物的很少，但是不能忽视它的作用，高中生物教学离不开实验，在课堂上，老师提前点出需要注意的问题，学生通过做实验，对于生物实验的内容、过程、结果的掌握比书本上的知识会来的更为直观，就会大大提升教学质量。因此，将PBL教学模式应用在高中生物实验教学方面，能够帮助学生成为自主学习者和积极实践者，能够培养学生的科学探究能力，使学生具有科学的发散思维，最后养成良好的思维习惯。本文将从理论与实验两个方面进行分析，找出结合实验与理论的PBL教学模式对高中生物实验教学的益处。

一、PBL教学模式对高中生物教学有何优势

在新课标的教育要求下，高中生物教学要求学生通过实验培养自己的情感态度、能力、知识以及价值观等，最重要的是让学生养成良好的科学探究能力与科学思维[1]。……