专业课程的思政资源内涵式开发研究

周峰

摘要：在各类专业课程中开展思政教育教学，是“立德树人”全程育人的一条重要途径。通过提炼专业课程中的核心思政元素，开发思政元素中的专业思政教育点，实践专业思政教育点，升华专业课程思政教育教学系统这四个步骤的工作，可以开发并运用专业课程内部蕴含的思政资源，发挥专业课程思政“双向教育”“隐性教育”“实践型教育”的优势，支持专业课程有效完成“立德树人”的任务，实现把思想政治工作贯穿教育教学全过程的目标。

关键词：课程思政;递进式开发;双向思政教育;实践型思政教育

“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”，是现在和未来“努力开创我国高等教育事业发展新局面的核心任务”[1]，也成为高校每一位教育工作者的主要职责。在中国高校人才培养的全过程中，专业课程的教育教学是一条主要的育人途径，是与思政课程以及所有相关的人才培养系统协同、持续地完成“全程育人、全方位育人”这项核心任务的重要途径。专业课程的教育教学人员在教学过程中都应紧扣“立德树人”这个核心主题，解答好培养什么人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题，帮助和促进学生全面进步。

一、專业课程的思政教育研究现状

通过对来源于中国知网的以“课程思政”为主题的大量文献研究发现，大多数关于课程思政的理论和实践研究主要关注的是课程思政与思政课程的协同育人、如何将思政元素融入专业课程、如何有效利用专业课程开展思政教育等主题，而对于基于专业课程自身，系统开发其内部蕴含的思政资源，开展具有专业独特性的课程思政教育教学活动的研究不足。……