ADI教学模式在高中物理教学的实践研究

郭志坚

摘 要：论证——探究式教学模型（argument-driveninquiry，ADI）是将科学论证融入科学探究活动中的一种教学模式。ADI教学模式有利于教师通过指导学生进行实验设计——收集数据——展开论证——撰写研究报告等学习实践，切实提高学生科学论证和推理探究的能力。将ADI教学模式应用于高中物理课堂，有利于深化学生对高中物理抽象性知识点的论证探究学习，从而培养学生探索科学、探究真理的精神，并提升其科学探究能力。

关键词：ADI教学模式;高中物理;论证;探究

引言：《普通高中物理新课程标准》明确指出学生的培养目标和核心素养为通过多样化的教学方式，帮助学生培养科学探究能力，使其逐步形成科学态度与科学精神。可见，培养学生的论证探究能力是高中物理学科的核心素养之一。

ADI教学模基于构建主义理论和认知学习主义理论之上发展而成，将科学探究活动与教学实践相结合，旨在通过引导学生参与到论证和探究的过程中，从根本上改变传统课堂上教师单一输出教学，学生被动学习的教学模式，从本质上推动学生发散性思维的发展和推理探究能力的提升，从而培养学生的科学精神。基于此，本文将ADI教学模式，应用到高中物理课堂教学实践中，结合鲁教版高中物理教材内容，对如何在高中物理教学中应用ADI教学进行探索，旨在为一线教育工作者培养学生论证能力提供新思路。

一、ADI教学模式的内涵和步骤

（一）ADI教学模式的内涵

论证是科学的语言，是解决科学观点冲突最重要的途径。……