“以学定教”的日语课堂情境创设策略研究

摘 要：为了满足社会发展的需要，教育发展正在进行改革和创新。中学日语教学作为多语种教学之一，不仅推动了外语课堂教学研究，还影响学生日语学习的效果。我国的中学小语种日语教学工作跟其他学科相比起步较晚，教师教学经验少，导致在实际日语教学活动中存在很多问题。因此研究日语教学策略可以帮助日语课堂提高教学效果，本文主要研究“以学定教”的课堂情境创设的策略，为日语课堂教学策略的进一步研究提供支持。

关键词：“以学定教”;课堂情境创设;策略

一、日語教育教学的现状

随着经济全球化的发展，我国教育领域开展了日语教学，日语是一个新兴小语种外语学科，在增加语言技能，海外留学等诸多用处之外，在全国的高考外语应试上也有广阔的发展前景。目前初中日语教学内容主要是日语常用词汇和基础文法。在语言的学习过程中能，词汇的积累是非常重要的，当前大部分学生在词汇方面仅仅掌握了应试所要求的词汇量，但不能灵活运用这些词汇。文法学习在日语的学习中也起着重要的作用，日语的文法比中文的语法要复杂得多，这给教师教学和学生学习语言再增加了难度，特别是和母语形相似但又不同意义不同用法的单词，学生反复混淆难度较大。因此在实际教学活动中，对教师自身的综合素质要求较高，教师既要保证教学内容的质量还要保证教学方法的合理性、科学性、灵活性。……