基于提升高中生地理核心素养的课堂深度学习研究

郑春玲

摘 要：本文以人教版“土壤”一课的内容为例，从关注核心素养，在落实课标中夯实基础;突出互动，倡导对话式教学;问题驱动，提高学生的综合思维;嵌入生活，强化联系实际的地理学习;强化体验，实验设计助力素养提升五大方向来阐述如何进行课堂深度学习，提升高中生的地理核心素养。

关键词：地理核心素养;深度学习;高中生;土壤

地理核心素养是地理这门学科育人价值的集中体现，从人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力四个维度来培养学生正确的价值观念、必备品格和关键能力。然而，纵观现在大多数的地理课堂，高速而压缩化的课堂教学进度与缓慢而复杂的学生学习历程之间存在巨大落差，学生的真实学习需求未能得到关注和回应，从而陷入了“学困生”的死循环。要改变课堂困境，使学生从虚假学习、浅表学习走向真深学习，才能真正提升高中生的地理核心素养。本文结合人教版必修一的“土壤”一课，对“基于提升高中生地理核心素养的课堂深度学习研究”进行阐述。

一、关注核心素养，在落实课标中夯实基础

地理核心素养是新课标中最重要的内容之一，地理课堂深度学习的第一步应在落实课标的过程中夯实基础，在落实课标的过程中关注核心素养。《普通高中地理课程标准（2017年版）》对“土壤”一课的要求是，“通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。”[1]课标要求组织学生进行野外观察或者运用土壤标本进行观察，并通过动手、动眼、动脑来说明土壤的主要形成因素，明显体现了对地理实践力和综合思维两大核心素养的培养要求。……