浅谈高中英语教学中的文化渗透

连晓槟

【摘要】在高中阶段，部分教师授课大多注重培养学生的语言技能，而忽视在教学中对学生进行文化意识的渗透和跨文化交际能力的培养。本文通过对现阶段高中英语课堂文学教学现状的分析，论述在英语课堂进行文化渗透的意义，从而提出几种加强文化渗透的方法，进一步提高学生的跨文化交际能力。

【关键词】高中英语;课堂教学;文化渗透

2017年，中华人民共和国教育部制订的《普通高中英语课程标准》将英语学科核心素养定义为：“学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。”因此，要想有效综合提高学生英语能力，不仅要求学生掌握英语中的基本单词、语法知识、结构和句型等，还要求学生掌握与了解英语国家间不同的文化差异，从而提高学习英语的兴趣，增强文化意识。

一、高中英语课堂教学文化渗透的现状

（一）应试教育对文化渗透的影响

从某种程度上来看，当前我国教育仍以应试教育为主位，这在高中阶段体现得尤为明显，即学生必须通过高考才能顺利进入自己心目中理想的大学。而英语作为一门主要的学科，在高中阶段所占的学习比重与语文、数学持衡。在应试教育与高考指挥棒的主流趋势下，教师与学生都面临着升学压力。所以，平时的英语课堂教学，教师更注重教授学生基本的单词、词汇、短语以及必须的语法知识与结构，希望通过所谓的用考点带动知识点。……