控制分心，提高课堂注意力

罗柳娟

【摘要】教师通过组织管理课堂秩序，集中学生注意力，创设适宜的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，帮助学生达到课堂教学预定的目标。教师应根据学生的心理特点和外部表现，细心观察和体会，弄清学生注意力涣散的原因，根据课堂上的具体情况，采取相应的措施和方法，集中学生的注意力，激发兴趣，引发思维，以积极的心理状态投入课堂学习中去，渲染良好的课堂气氛，并使整个课堂沉浸在乐教乐学，教学相长，师生配合默契，教学气氛和谐，从而有效地提高教学效果。

【关键词】小学英语;组织管理;学习兴趣;注意力;激发兴趣;气氛和谐

很多英语教师都会抱怨学生对英语的学习毫无兴趣，课堂上注意力不集中、容易分心。课堂大多是教师一个人在讲台上口若悬河地唱“独角戏”，学生貌似认真听课，实则各怀心事，没有与教师有任何的互动。教师觉得，对牛弹琴地自问自答，实在难在英语课堂上开展高效率的“开心课堂”。学生的成绩更不用说了，低分的一大群。有的教师觉得自己已经详细备课、用心讲课，但却没有收到预期的效果，也因此，教师的教学积极性大大受挫，更甚者就简单翻译课文，让学生背单词，做练习……这样的恶性循环只会让英语课堂变得越来越枯燥乏味。

“没有学不好的学生，只有不会教的老师”确实给了广大教师不少的压力，但在教学实践中，课堂教学质量的高低和教学效果的好坏取决于组织教学的成功与否。