基于核心素养背景下思维导图在高中生物教学中的应用策略探究

摘 要：新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养，要求学生养成终身学习的正面生活态度，具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的，尤其应用后的效果不同凡响。笔者先解说了思维导图的内涵及意义，接下来从五方面讲述了通过思维导图培养高中生生物核心素养的策略，有以学习兴趣为着眼点启发学生的科学探究意识、问题引领下完成科学思维能力的培育、挖掘教材深层内容塑造正确的生命观、通过训练表达能力培养生物高阶思维、合作化生活实践深化社会责任感。

关键词：核心素养;思维导图;高中生物;應用策略

引言：普高生物新课标中重点强调：“注重发展生物核心素养，力求为社会整体建设培育综合素质过硬的全面型社会主义接班人。”这种素养主要有正确的生命观念、缜密的科学思维、良好的科学探究及社会责任，所以，基于核心素养背景下不断创新生物教学策略显得尤为关键。

高中学段的生物知识较为抽象和繁杂，各类知识点间都隐藏着或深或浅的联系，并不是杂乱的、无章可循的，思维导图法能建立起多种知识点的关联结构框架，逐渐抓住生物学的规律和实质，使困难逆袭成动力促使学习水平及核心素养得以增强。思维导图进入到高中生物课堂后，学生过去被动学习意识得到强……