浅谈军事航空英语微课的教学设计与应用

王冰 田丰

【摘 要】 随着当代信息化技术的不断发展，微课作为一种新兴的教学模式渗透到高校教學的各个领域，对大学英语教学产生积极地促进作用。本文从微课的定义和特点出发，结合军事航空英语的教学现状和飞行学员的学习特点，分析微课设计在军事航空英语教学中的应用，旨在使微课成为军事航空英语教学的有力补充，进而促进军事航空英语教学。

【关键词】 微课  军事航空英语  翻转课堂

一、微课的定义和特点

微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课是以自主学习为主要形式，以视频为主要载体，以获得最佳效果为目标，以精心的信息化教学设计为途径，以简短完整为基本要求的。

微课的三大核心特征是：可自主学习、能移动学习、简短有效。这也是评判是否是微课的主要依据。因此，微课也可理解为：可在轻松自由的学习环境下，开展短时有效的自主学习的微学习资源。

二、军事航空英语的教学现状

随着“一带一路”国家战略的整体推进，战略空军必将随着国家利益的拓展不断向海外延伸。在中外联演联训、军事援助、技术交流、青年飞行军官考察培训常态化、规模化的今天，飞行人员的外语有效交流能力，已成为影响和制约演训质量、技战术水平发挥、学习考察效果的瓶颈。航空大学作为主体战斗力生成的唯一源头，经过8年的教学实践，课堂教学组织呈现出个性化、多样化局面，实现了课堂教学由以教员为中心向以学员为中心转变，由以语言知识和技能传授为主向以培养有效交流能力转变，由以单一的课堂教学向多渠道、全方位、立体化教学模式转变，英语教学质量得到不断提升。

搭建网络学习平台。在大数据背景下，我们开发了集成各类教学应用系统的“飞行学员网络学堂”、“大学英语网络学习平台”，通过MOOC、SPOC等在线课程，为学员提供文本、PPT、视频、音频、图像等开放式英语学习资源，可通过场景再现、角色扮演、虚拟对抗，开展趣味性、对抗性在线技能训练。实现了课程管理、课表编排、学业管理，教员辅导答疑、作业批改、考核评估，学员交互式学习、听说读写译训练、在线水平测试，为提高教学质量搭建了信息化平台。

三、军事航空英语微课的教学设计

本文以《军事航空英语（飞行与指挥）》第八章第二单元中的知识点“战术参考”的微课设计为例：

教学目标：

知识目标：理解和掌握战术参考系统的方法。

能力目标：熟练应用发布目标机相对位置的三种方法。

情感目标：激发学员对飞行的热情以及在空战中的安全意识。

教学内容：

1. O'clock system

2. BRAA（bearing range altitude & aspect Angle）

3. Bull's eye

4. Summary & Exercise & Assignment

重难点分析：

重点：理解和掌握发布目标机相对位置的三种方法。

难点：方位角（aspect angle）的测量和发布。

教学方法：

本次微课主要采取了讲授法，有效提问，情景教学法和任务教学法等教学方法。

教学过程以及活动设计：

1. 导入（切入点）：（时间：45秒）通过两段《红色机尾》的视频片段，使学生们意识到在空战中先于对手发现对方的重要性，以及在编队飞行中，向战友发布目标信息是相互提醒和掩护的重要手段。

2. 介绍目标信息发布的三种形式（时间：5分钟）：

1） O'clock system report：钟表（时钟）报告系统是这三种形式中最简单的一种，主要通过图片和举例，学生们就可以轻而易举地掌握这种方法。

2） BRA：首先让学生们了解BRA的全称——分别代表目标机相对于本机的方位，距离和高度。其中，方位比较难理解，主要通过动画展示使学生们理解目标机相对方位的测量和发布。除此之外，本微课还将此概念进行扩展到BRAA，引出aspect angle这个术语，从而引出空战中常用的3/9线和aspect angle 的联系，并举例进行展示说明。

3） Bull's eye：通过图片和动画引导学生区分方位参照点和BRA中的显示的Bearing是完全不同的，前者是相对于参照点的方位，后者是相对本机的方位，两者是不能混淆的。

3. 练习和作业（时间：1分钟）

1）根据本微课的教学内容有针对性的设置三个选择题，检查学生的掌握情况。

2） 作业为开放式的小组讨论，通过合作式的讨论和学习，进一步巩固和扩展微课学习内容。

教学总结：

1. 通过本次课的学习，基本实现了最初的教学目标--理解和掌握空战中发布目标机的三种形式;通过练习和小组讨论的形式，进一步巩固对这三个知识点的理解和应用。

2. 我的学生不仅有在校的飞行学员，也包括在飞的飞行员，他们的共同特点是：需要碎片化的学习方式，所以微课这种方式很受他们欢迎。

四、结语

微课是英语教学中的新血液，在英语教学中产生巨大的推力。不仅可以突破教学难点，提升教学效率，开拓学生视野，丰富教学资源，而且符合飞行学员和飞行员的学习特点，充分利用碎片化时间进行学习。微课是以“小”、“实”、“新”、“效”为特点，务实有效，小步子，多节奏，推动了教师的教学研究，丰富了教师的教育实践，改变了教师的教育教学生活，解决教师实践中的问题，更好地帮助教师解决现实问题。

参考文献

[1] 陈治.微课在英语教学中的应用与探讨[J].校园英语职业教育研究，2018（19）.