梯度推进，有效提高小学生歌唱能力

丁敏玲

【摘   要】音乐课堂中的歌唱教学旨在为学生创设轻松、和谐、有趣的课堂氛围，从而有效提高学生的歌唱能力。具体而言，教师可以通过乐境、心境、情境三个梯度推进的教学法，激发学生对音樂的感知力、表现力、创造力，引导学生积极参与歌唱学习，提高歌唱能力。

【关键词】生态课堂;梯度推进;歌唱教学;情境

音乐课堂应遵循教育的一般原理和方法，突破教学课堂的时空局限，优化处理教师、教材、教法、学生等因素，创设轻松、和谐、有趣的课堂氛围，从而提高学生的音乐学习能力，提升学生的音乐素养，培养德才兼备的学生。歌唱教学是小学音乐课堂重要的教学内容，在学生审美能力的培养、实践能力的提升、综合素养的积淀方面发挥着重要作用。那么，如何在音乐教学中提高学生的歌唱能力呢？

基于对课堂的理解，笔者通过多年的教学实践，探索出“按梯度推进”的教学方法。该教学法分为三个阶段，第一阶段为“乐境——激发内在动力”;第二阶段为“心境——促进感官认知”;第三阶段为“情境——增强情感体验”。三个梯度环环相扣，相互联系、相互影响。此外，笔者还关注学生的课后拓展。由此，音乐课堂能够有效激发学生歌唱主动性，提高学生的音乐素养，培养学生有感情地歌唱的能力，激发学生的音乐感知力、创造力、表现力。

一、梯度一：乐境——激发内在动力

音乐教学强调“以兴趣爱好为动力”，以轻松、和谐、有趣为基本特点，强调通过互动体验的学习方式，创设轻松的教学氛围，营造和谐的课堂，从而激发学生的内在学习动力。……