学校场地趣味体能训练图形设计与实施

顾迎迎

摘  要：体育教研组对学校各类场地地面资源进行深度开发利用，设计符合学生身心特点的趣味体能训练图形，帮助学生提高体能水平，养成积极的体育锻炼习惯，培养学生体育关键能力和必备品格。

关键词：场地;体能;训练图形

中图分类号：G623.8     文献标识码：B     文章编号：1005-2410（2021）08-0082-02

校園内，在室外运动场、室内体育馆、风雨操场和活动广场上，有很多未被充分利用的地面资源。体育教师可以科学规划使用空白的地面，合理设计布置多种趣味体能训练图形，吸引学生课间进行游戏或者体育课时结合教学使用，既能充分发挥场地的价值，引导学生课间主动进行锻炼，增加户外活动时间，缓解课间教师护导压力，还能帮助学生掌握多种形式的锻炼方法和游戏方法，引导学生主动创编组合，提高学生的思维能力、交流能力和合作能力，充分发挥互动式主题运动场地的教育价值，帮助学生形成体育运动的关键能力和必备品格。

一、师生策划 优选趣味体能图形

依托体育教研组“微课题”研究体系，开展校本组内教研，研讨设计学校场地使用的最佳方案。根据学生身心发展特点和场地实际情况，以身体素质训练为导向，确定趣味体能训练思路，帮助学生掌握不同图形的练习方法，提高体能水平。综合场地和安全因素，体育组广泛搜索整理各类资源，筛选适合的趣味体能训练图形。

场地设计的根本目的是吸引学生主动参与课间体育锻炼。体育组充分考虑学生的主体地位，激发学生的兴趣，符合学生的内在需求。……