高中语文学科核心素养培养策略

王利云

摘要：核心素养的培养不仅有助于学生个体的提升，而且还能加强其在社会中的团结意识，为祖国的进一步发展积极的贡献出自己的一份力量，同时对学生核心素养的培养，不仅有助于增强其沟通能力、表达能力和共享意识，而且还能提高其鉴赏美的能力及创造美的能力。在高中语文教材中，蕴含着诸多中华优秀传统文化中的精髓，因此，在高中语文教学中，着重培养学生的核心素养极为重要。

关键词：核心素养  高中语文  教学  策略分析

《普通高中语文课程标准（2017年版）》对高中语文学科教学的基本理念做出了清晰的解释，明确指出要“以核心素养为本，推进语文课程深层次的改革”，要“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”。高中阶段的学生正处于青春叛逆阶段，面对社会中的各种诱惑缺乏坚定的抵抗力，其思维意识很容易受到外界的影响而改变。高中语文学科蕴含着丰富的人文素养及思想内涵，不仅可以增强高中生的语文专业知识，丰富其内心世界，更有助于为其树立良好的人生观与价值观，因此，在高中语文教学的过程中，培养学生的核心素养有助于增强其思想境界，对其未来的发展至关重要。因此笔者从以下几方面探讨培养学生核心素养的策略。

一、语文阅读，阅读是人类文化进步的阶梯

（1）融合选读文章题材，增强学生的语文阅读技能。文章不同，对于学生的阅读技能的影响也有所不同。尤其是一些文化类、情感类的文章内容，自身具有一定的学术性和理论性，对于学生的影响程度较为有限，如何突出教学重点，还能加深学生的阅读能力，需要借助核心素养的教学理念，开展形式多样的教学策略。基于对核心素养的理解和认知，增加学生的阅读技能，需要对阅读文章进行有效的审阅和筛选。针对文化类的、情感类的阅读文章，结合学生的日常生活，进行必要的联想和分析。在教学过程中，让学生对这类题材建立一定的熟悉程度。一方面，深化题材内容的相关知识的教学，将这些词汇、构架、核心宗旨进行重新梳理，让学生自行闡述对于这些内容的理解和感受，进而实现对于这些知识的灵活运用。不少学生对于语文阅读的理解，是走马观花的学习效果，这严重降低了学生的学习思维，另一方面，对相关知识没有形成思维定势，没有深化对于知识的理解。所以，在阅读过程中，对于不懂的题材或者不好解读的内容，可以将相关知识构架，进行有效重组，既增加了学生的学习动力，又可以提升对于这些内容的理解能力。

（2）组织课外阅读，强化学生人文素养课外阅读，是提高学生语文写作能力的有效措施之一。由于学校教学过程中，相关的教学文章，无法满足学生的学习需求，因此拓展课外阅读是学习语文的重要方式。作为相关教师，基于学生核心素养的教学理念，积极帮助学生探索对于课外文学的了解和认识，同时基于相关喜好的类型，进行有关阅读材料的筛选，从中挑选出具有阅读价值的文学内容。这些课外读物可以强化学生的人文素养，丰富学生的阅读素材，激发学生的阅读兴趣，有助于塑造学生语文写作能力的全面提升。众所周知，语文高考中写作试题，基本都是将传统题目进行升级和变化，而借助课外读物的学习和研究，可以帮助学生建立对应的文学基础，有助于学生面对相关写作难题时，可以迎刃而解。同时基于核心素养的教学策略，开设课外阅读活动，帮助学生建立自主学习意识，从而提升学生语文学习水平，促进学生掌握更多文学知识。

二、创新教学方式，培养学生的审美鉴赏能力和创造能力

（1）渗透传统文化之美。教育思想从传统文化中汲取传统之美培养学生兴趣爱好，这种改进课堂教学的方式不仅利于调动学生学习的兴趣，更能提高学生的学习效率。教育方法讲究严谨和多样，这对教师的教学质量很有考究。以传统文化教育思想营造现代化的学习氛围，创新的教育方式不仅弥补了应试教育的不足，更能激发学生的自助学习能力，以兴趣培养学习意识，用别具一格的传统文化教育思想完善语文教学中的枯燥无味，将高中语文教学问题从固步自封中解脱出来，强调传统文化教育对学生的深刻影响，完成教育思想的逐步渗透。

（2）转变学习目的。随着新课改实施不断的深入，培养学生的核心素养已经成为当代教育的主要教学目标，学生的学习目的不再仅限于应对各种的考试，以往的教学理念只是一味的将课本中的知识内容灌输给学生，真正的忽略了学生的学习诉求，以至于学生面对所学的知识不懂得如何将其灵活的运用，使其犹如应付考试的机器一般，极度匮乏学生该有的灵气与活力。培养学生的核心素养有助于增强学生的审美能力，老师可以在高中语文日常的教学中，积极引导学生学会欣赏语言中的美，从而逐渐的形成自身的核心素养，进而深入的挖掘出社会生活中的各种美好，真切的体会其中的情感美及意蕴美。此外，心灵美是创造一切理性美的来源，提升学生自身的核心素养，使其拥有一颗纯洁美好的心灵，从而增强其判断事物本质的能力。

三、提高语文教师的专业素养

中学语文的专业素养，关乎到学生语文核心素养的培养以及对于语文学习过程中语文语言的掌握和运用。因此在教学过程中，为了实现良好的教学效果，相关教师务必提高自身的专业素养，进而提升学生的语文学习能力。正所谓“名师出高徒”，教师的专业素养应该在日常的教学过程中不断强化和提升，尤其是针对语文的语言体系和语法结构，需要在教学过程中，不断灌输和应用，进而为学生构建良好的语文教学体系，实现语文核心素养的增长和改善。例如：在教学过程中，传统的教学模式是将词组、语句、语法等内容一一阐述，进而实现对语文知识的相关教学，而当语文教师具备了更为丰富的专业素养，可以实现对教学理念和教学内容的创新和应用，结合生活中的日常情况进行有效的对接和联系，进而为学生梳理出充满趣味性和知识性的语文课。由此可见，语文教师的文化底蕴，是提升语文课堂教学质量的重要基石，也是促进学生不断成长的重要保障，基于当前核心素养的教学理念，语文教师需要持续不断开展自身语文素养的提升和学习，不断构建多元化的教学思维以及教学理念，进而有助于学生的学习和理解，同时还能激发学生的思考动力、学习主动性、语言表达能力，从而实现学生核心素养提升。

总结：高中语文作为高中教育中的重点学科，蕴含着丰富的传统文化和人文素养，高中语文课程的教学思路，随着现代教学理念的发展，已经发生了翻天覆地的变化和改变，尤其是核心素养的引领下，推动学生素质教育的发展视角，全方位改善高中语文的教学体系，促进语文教学的转变和升级，引发教育领域的热议和研究。培养学生的语文素养，有助于为其树立良好的核心价值观。在当前新课改不断深入的背景下，如何有效的培养学生的核心素养及个人综合素养，是当前教育实施者面临的重大挑战。