初中班主任做好留守儿童心理教育的实践策略阐释

廖慧

摘要：留守儿童问题是当前初中班主任在日常教学工作中的重点与难点，初中正处于儿童身心快速发展时期，留守儿童由于缺乏家庭光环，在日常生活中极有可能产生严重的心理问题，身心健康成长受到的阻力相对较大。留守儿童在初中学习生活中心理状态与一般学生有较大的差异，性格暴躁极易出现打架斗殴，不听从教师教学安排的严重问题，所以作为初中班主任就必须要关注留守儿童心理教育问题，对儿童心理的成长加以疏导和引导，体现出心理健康教育对儿童全面发展的指导作用，进一步提高留守儿童心理教育成果。

关键词：初中班主任;留守儿童;心理教育

初中与儿童心理问题的产生原因极为复杂，留守儿童心理健康问题，不仅仅是由于在日常生活中缺乏家庭关怀，更是在学习中缺乏安全感和自信心的表现。留守儿童在日常学习与生活中无法正确表达自我，缺乏自信心，综合素养和综合能力在发展过程中受到个人内心问题的影响，而无法全面发展。班主任作为留守儿童，在日常生活中接触最多的成年人，需要选择合适的心理健康教育方法，为留守儿童心理健康问题加以指导，不断帮助儿童累计学习经验，养成良好的生活与思维习惯，才能够为儿童开阔出更广大的发展空间，促进儿童健康快速成长。

一、初中留守儿童心理健康问题产生的主要原因

（一）儿童缺少家庭关怀

初中的留守儿童主要是指父母外出工作，需要跟随隔壁长辈或者亲戚生活的学生。……