“以赛促创”模式下中职学校“微竞赛”创新教育的研究

朱旦文 袁喜 汤佳妮

摘要：本文结合教学实践，分析当前中职课堂“以赛促创”教学模式的现状，阐述了“微竞赛”等思想方法在中职创新教育中的探索。

关键词：以赛促创;创新教学;微竞赛

一、“以赛促创”模式的思想内涵

“以赛促创”是以项目化教学为中心，在“以赛促学、以赛促教”教学模式的基础上，实行“教、学、做、赛”相结合，学生在创新竞赛项目实施过程中，提高自身的核心竞争能力。“以赛促创”中的“赛”，因其竞争性强、目的性明确、实践性强等特点，符合学生发展的需要，充分发挥了学生自主能动性，适应了创新人才发展要求。学生通过参加各级创新创业大赛，展示创新成果，检验创新能力，并在赛后反思改进自身问题，进一步强化自身的创新能力，从而达到“促创”的效果。

二、目前中职学校“以赛促创”创新教育的现状

笔者近三年连续指导学生参加了浙江省中职创新创业大赛，期间曾多次与其他学校的校长、指导教师交流经验，并总结了当前创新教育的现状。显而易见，“以赛促创”模式的教学成果受到了学校、教师、学生以及社会企业的广泛认可。然而从深入交流的情况来看，“以赛促创”的实际教学情况与理想状态下该教学模式的实施存在严重脱轨，对创新教育起到了较大的阻碍，下面详细分析该问题。

通常，教师应该将课程内容与案例相融合，编写出项目任务。学生课中完成学习任务，课后实践自己的竞赛项目，在指导教师的帮助下最终得到竞赛作品。……