核心素养下高中数学教学策略研究

魏峰

摘要：随着新课改的不断深入，教育教学越来越重视对学科核心素养的渗透。在高中数学课堂中，教师应结合具体的教学要求以及教学内容，运用有效的教学方法，培养学生的数学素养，这样能够使学生在掌握基础知识的同时发展个人的数学学习能力，促进其长期发展。因此，本文以高中数学学科为切入点，对核心素养视角下的教学策略展开具体分析。

关键词：高中数学;核心素养;抽象思维;推理能力

数学是高中阶段的一门基础且重要的课程，具有较强的抽象性。在传统教育理念下，教师常常只是重视学生对基础知识的掌握，并且以“题海式”为主展开教学活动，这样造成学生机械化的学习，不利于学生长期学习与发展。而在核心素养的视角下，教师能够将具体的数学教学目标与数学核心素养相联结，并且以核心素养为隐性教学目标设计教学活动，优化教学方法，这样一来，不仅能够增加课堂的趣味性，发挥学生的主观能动性，同时，还能够提升学生的抽象能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力，以此促进学生的全面发展。

一、揭示具体问题，培养抽象思维

数学知识具有一定的抽象性，并且获得数学知识的过程也是学生具体思维向抽象思维不断转化的过程，而抽象概念是在解决一定问题的过程中逐渐形成的。因此，在教学过程中，教师应揭示具体问题，使学生从解决问题的过程中逐渐感受到抽象数学概念的形成过程，这样不仅能够使学生内化并吸收数学概念，还能进一步发展他们的抽象思维，从而加深他们对数学知识的理解。……