PERMA模型在思想政治教育中的应用

吴兴辉

（昆明理工大学,云南昆明 650504）

PERMA模型作为积极心理学中的一个重要理论模型与思想政治教育学有机联系、相互促进。基于PERMA模型的内容与观点从不同角度分析探索这一理论模型与思想政治教育之间的关系颇有研究价值。

一、PERMA模型的理论缘起与研究领域

马丁•塞利格曼所著的《真实的幸福》一书中把幸福拆分为积极情绪（Positive）、投入（Engagement）和意义（Meaning）三个因素；经过长期的研究，后又在《持续的幸福》一书中提出五要素理论模型，他认为积极地人生取决于PERMA五元素，即情绪（Positive）、投入（Engagement）、关系（Relationships）、意义（Meaning）和成就（Accomplishment）。

（一）PERMA模型的理论缘起

PERMA模型是积极心理学中的重要理论模型，这一理论模型在积极心理学不断发展与完善中不断健全。从历史阶段来看，20世纪三十年代，推孟和荣格最初开展了婚姻幸福和人生意义的研究。因为战事，四十年代积极心理学的研究方向出现了偏差，治愈战后精神疾患和精创伤神变成了研究的主要任务。马斯洛与罗杰斯于五十年代后期逐渐恢复了关于人性积极地研究，并认为人性本善。20世纪的后十年间，一大批心理学家将关注点放在心理疾患的预防和控制上，着力开展人性积极层面的研究。至此，塞利格曼也正式提出了研究积极心理学，从而帮助人们幸福的面对生命、生存与生活，最终才形成了PERMA模型。

（二）PERMA模型的研究领域

PERMA模型体现在积极心理学中就是针对个体心理状况并指导个体如何追求幸福的理论模型。PERMA模型的研究领域主要有三个层面：首先是研究个体主观层面的积极体验；……