工程教育背景下的物联网专业毕业要求和专业课程建设研究

任 斌 李志新 陈 洋 刘荣博

（1.长春工程学院计算机技术与工程学院 吉林长春 130103；2.联创中控（北京）教育科技有限公司 北京 100085）

为了实现工程教育和工程师资格国际互认、提高我国工程教育质量，我国2016年成为《华盛顿协议》的成员[1]。这也更一步要求工程教育要以学生为中心，强调成果导向，通过质量监控和反馈机制不断提升教学质量。

一、工程教育背景下的物联网人才毕业要求研究

结合工程教育认证标准要求和我校实际情况，我校物联网专业培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美等全面发展，系统掌握物联网工程专业基本理论、基本知识和基本技能与方法，具备物联网工程实践与物联网应用技术开发的基本技能与能力；能够将计算机技术与物联网技术有机结合，具备物联网应用系统的系统分析、设计、开发、管理和维护的能力；培养具有创新精神的应用型高级专门人才。毕业生主要面向物联网工程领域从事软硬件开发、应用系统设计与开发、系统架构与集成、工程建设、物联网应用研究及管理等工作。学生毕业5年左右能够成为工程一线具有执业工程师能力的技术骨干或中层管理者。

结合国家工程教育认证标准，我校物联网工程专业的毕业要求如下[2]：

（1）工程知识：具有从事物联网工程所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，能够用于分析和解决物联网工程领域中的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用数学，自然科学和物联网工程科学的基本理论，结合现代化的信息获取方法，分析和解决物联网工程领域的复杂问题。……