士官职业技术教育混合式教学探索与实践
——以变压器为例

张 芳 丁国臣 杨晓霞 任秀芳

（海军航空大学青岛校区 山东青岛 266041）

“变压器”是《电工技术》课程中比较重要的教学内容，其理论性和实践性较强，在装设备中的应用非常广泛。传统的教学模式中，教师往往采用灌输式的教学方法，教师和学生都在努力的完成教学任务，但结果往往不是太好。实践看来，“一言堂”的教学模式不利于学生对于知识的吸收和掌握，学生的积极性和热情往往不高，完全被动式的听课，学生往往缺乏独立的思考，也很难深入地理解知识的本质和内涵。

为贯彻落实以学生为中心的教育教学理念，充分发挥学生的主体地位，课程组对变压器这次课进行了“线上线下混合式教学模式”的探索与实践。在充分利用对分易平台、中国大学MOOC等网络资源的基础上，让学生在课外时间完成线上自主学习，掌握变压器的基本知识和基本概念；课堂上实施翻转课堂，采取问题牵引式、抢答引导式教学，通过师生互动、生生互动，充分调动学生的积极性，引导学生理解并掌握重难点；课后引导学生自主完成知识巩固与拓展，从而达到更好的教学效果。整个教学过程按照线上自主学习、线下课堂导学和线上拓展练习三大模块进行设计，变压器混合式教学的设计框图如图1所示。

图1 混合式教学设计框图

一、课前问卷调查，掌握学生情况

全面了解和掌握学生的基本情况，是上好一堂课的关键。教学设计过程中，首先向学生发布变压器课前调查问卷，从学生的基本信息、对变压器的认知程度、学习偏好三个方面对班级63名学生展开学情调查，部分结果如图2所示。……