开启观察视角，敞亮习作之窗

谢玖玖

[摘 要]写作文，离不开观察。对于观察，并非仅限于看，还要把握观察的方法，从观察中获得独特的体验。观察是一种能力，更是一种思维。有了观察，将所看到的、所想到的事物，以文字的形式表达出来，让文章读起来有滋有味。教学中，教师应指导学生习得观察之法，让观察的视角更独到、更深刻，为写好作文奠定基础。

[关键词]小学;作文指导;观察力

[中图分类号] G623.2[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）25-0085-02

写作是学生的一项语文综合能力，更是构成学生语文核心素养的必备能力。从三年级起始，以习作指导为主线的习作单元，着重就学生的写作能力展开培养。习作单元，往往强调明确的习作主题或关键能力，与单元内容具有内在逻辑关联性。在三年级上册第五单元就安排了两篇精读课文，旨在让学生从精读教学中，习得语言表达的方法。再看本单元语文要素有两个，第一是体会作者是怎样留心观察周围事物的;第二，仔细观察，把观察所得写出来。本单元习作任务旨在让学生认识观察，激发学生的观察意识，让学生留心去观察，从观察中发现生活，体验愉悦的情感。

一、精读文本，学习言语表达方法

本单元的主题是观察，对于观察，要教会学生融入多种感官，仔细观察周围的人、事、物。两篇精读课文学习，一篇为《搭船的鸟》，另一篇为《金色的草地》，这两篇课文虽然对文本理解、言语积累未作过多要求，但在言语表达上，更加强调表达方法的运用。《搭船的鸟》一文，课后练习中有这样的要求：“读课文，想想作者对哪些事物做了细致的观察，说说是从哪里看出来的。……