在探究中学会思考 养成科学思维习惯

康宏鑫

在新课改背景下，国家提出培养全面发展的学生。科学虽然不是主要科目，但与主要学科同等重要。小学是学生学习科学的基础阶段，教师要教会学生基本科学知识和方法，运用多元化教学手段提高学生的探究能力、创新精神、科学思维以及解决问题能力。作为一名科学教师，不仅要重视教授学生科学知识，而且要培养学生的知识运用能力，进而提高学生的科学核心素养。本文就科学探究中培养学生科学思维展开分析。

一、科学课教学存在的问题

现在，仍有部分教师采用以往的教学方式，过于重视传授科学知识而忽略学生知识运用能力、接受程度以及情绪情感。在这种教学模式下，学生学习被动，感到枯燥无聊，长此以往，逐渐失去学习科学的兴趣。部分学校师资力量不足，让其他学科教师代课。代课教师因缺乏专业科学知识，在课堂中经常照本宣科，对许多科学内容没有进行深度挖掘，科学知识讲授较为浅显，学生在听课中存在许多困惑却得不到有针对性的讲解，降低了学习效率。在科学教学中，有许多实验内容，部分教师只运用讲授法进行实验分析并未动手进行实验。在这种教学方式下，学生无法清晰地理解实验内容和实验方法，不利于培養学生的科学思维。作为现代教育工作者，要重视这些问题，深入学习先进的教学方式，提高自身专业能力和教学能力，要深度挖掘教材内容，基于学生兴趣设计教学活动，以有效提高学生的科学思维，为其后续的科学学习奠定基础。……