初中体育课堂开展走班制分层教学的思考研究

聂玉萍

摘 要：在我国全民健身的思想指导下，体育教学得到更多的重视。初中体育课堂中开展走班制分层教学，有助于促进学生的体育素养与综合素质的全面提升。故首先分析走班制分层教学的含义及特点，并探究初中体育教学开展走班制分层教学的条件，从而得出初中体育教学开展走班制分层教学的有效策略，以增强体育教学的针对性与实效性，实现学生的高质量体育学习。

关键词：初中;体育课堂;走班制;分层教学

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）30-0163-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.081

强健的体魄是初中生学习与生活的基础前提。为了确保初中体育教学开展的有效性，教师可以采取走班制分层教学，彻底突破以往固定的班级授课模式，赋予学生自由选择体育运动的权利，丰富体育教学的内容，促使体育教学更加吸引学生的关注与注意力，最终增强初中体育教学的质量与效果，帮助学生养成良好的体育运动习惯，逐渐树立终身体育锻炼意识，从而实现学生的体育素养与综合素质的全面发展。

一、走班制分层教学的提出

（一）走班制的含义

走班制就是走班教学，是在原行政教学班的基础上，引导学生根据自身的学习兴趣、能力，去自主选择学习内容与教师，完全打破了以往的固定班级、学生群体的教学模式，而是重新构建不同层次、不同内容的教学班。初中体育走班制教学，其实是以年级为单位，在同一课堂上开设不同类型的体育项目，并将每一个项目代表相应的学分，学生可以自由地选取体育项目去学习，并允许学生自由更换体育项目，以便学生不再受限于教学内容、教学进度等，而且体育教学还是纳入课表的一门必修课。……