植物进化在大学通识教育中的教学设计

曹罗丹　杨晓东　孙艳伟

摘  要：通识教育是一种自由、通达的教育，同时也是一种重视文明、拓宽基础和培养高端人才的教育。它是对核心教育课程和专业教育课程的有力补充。在重视综合型和高素质人才培养的今天，各高校在本科生课程中不断设置和增加通选课，开展通识教育。文章综述了高校通识教育中植物进化所开设的课程类型，以及在此基础上提出了植物进化的教学设计。文章结果对植物进化在通识教育课程中提高学生综合对比分析能力以及培养学生的辩证发展眼光有很大帮助。文章为我国的教育教学实践提供植物进化的设计案例，为大学教师甚至中学教师提供了教学参考资料。

关键词：大学教育;植物进化;教学设计;通识教育

中图分类号：G642      文献标志码：A          文章编号：2096-000X（2021）25-0107-04

Abstract： General education is a free and accessible education， which plays an important role in cultural inheritance， knowledge extension and high-end talents cultivation. It is a powerful supplement to the core educational and professional education curriculums in universities. Nowadays， with the increasing emphasis on the cultivation of comprehensive and high-quality talents， many colleges and universities continue to set up and increase general courses. This study summarizes the types of Plant Evolution course offered in general education in colleges and universities， and then provides a teaching design. The result of this study shows that the implementation of Plant Evolution in the general education helps improve students' comprehensive ability， and cultivate the students' dialectical development. Our results provide a teaching design of Plant Evolution in general curriculum in university， and gives a case and teaching resources for the college and middle school teachers.

Keywords： university education; Plant Evolution; teaching design; general education

通识教育（General Education）是教育的一种。它的目标是在现代多元化的社会中，为受教育者提供通行于不同人群之间的共有知识和价值观[1]。在我国，通识教育的思想源远流长，《中庸》提到，做学问应“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”。《周易》主张“君子以多识前言往行”。《论衡》指出“博览古今为通人”“读书千篇以上，万卷以下，弘扬雅言，审定文牍，以教授为师者，通人也”。古人认为博学多识就可达到出神入化，融会贯通。通识教育可产生通才，即博览群书，知自然人文，知古今之事，博学多识，通权达变，通情达理，兼备多种才能的人[2]。中国教育学会会长顾明远主编的《教育大辞典》中将通识教育阐述为大学生在高等教育阶段，均应接受有关共同内容的教育[3]。众多全球知名的大学都在教育中利用通识教育试图增加学生知识的广度与深度，拓展学生视野，使学生兼备人文素养与科学素养，把学生培养成“全面发展的人”[4]。

当前，我国已进入中国特色社会主义的新时代，习总书记强调建设生态文明社会，即：以人与自然、人与人、人与社会和谐共生、良性循環、全面发展、持续繁荣为基本宗旨的文化伦理形态。树立和践行“绿水青山就是金山银山”的理念。坚持节约资源和保护环境基本国策[5]。习总书记提出了同心打造人类命运共同体的重要思想，各国要有共同利益观、可持续发展观和全球治理观。相对专业课程，通识课程正好具有培养学生新时代意识的独特优势。利用课程培养出具有生态素养、环境意识和人类命运共同体意识的综合性人才。

植物进化指的是随着地球上自然地理环境的变迁，植物界自身在矛盾中不断的运动和发展。在学科上，它兼顾地理科学和生命科学。植物进化的讲解使学生对科学探索与技术创新模块和生命关怀与生态环境模块进行深刻理解，同时可培养学生的可持续发展理念。当前在国内通识教育中，与植物进化相联系的课程有生命的起源与进化、人类与生态文明、生命科学与健康教育、地球历史及其生命的奥秘等，大致有近10门课程。在国内所有高校内，基本上都有开设与植物进化有关的通识课程。但各高校课程设置、授课方式均存在较大差异。同时，我们检索相关论文后发现，现阶段高校教师发表与植物进化相关的教学研究数量较少。

本文以大学通识课程中的植物进化为对象，设计教学方式，讲授植物进化五大阶段的所处时期、代表植物的分类及其特点、植物生长繁殖方式、植物与人类之间的关系等相关方面，对比分析它们之间生长环境、植物体和繁殖方式等方面的差异。最后，总结出进化的规律。此教学设计利用讲授法和比较法，利于发挥教师的主体作用，调动学生积极性，有利于科学思维与能力的培养，提高学生科学分析问题、解决问题的能力。本文提出的植物进化教学设计可以为各高校开展与植物进化相关的通识课程提供一个教学模板。