边疆少数民族地区义务教育学校发展的困境与策略
——以云南省边疆少数民族自治县18所学校为例

付光槐，陈静怡

(湖北师范大学 教育科学学院，湖北 黄石 435002)

以云南省边疆少数民族自治县18所学校为例，分析边疆少数民族地区义务教育学校发展的现状以及存在问题，以期为边疆少数民族地区义务教育学校的发展提供借鉴。

一、边疆少数民族地区义务教育学校发展的现状

为了解边疆少数民族地区义务教育学校发展的现状，研究以云南省边疆少数民族自治县18所学校的部分教师和学生为对象，研究方法采取问卷调查法和座谈法。根据研究需要，问卷主要分为两部分：第一部分为教师对学校工作满意程度调查问卷，主要围绕学校课程建设、常规管理等内容展开；第二部分为学生对学校工作满意程度调查问卷，围绕班级活动、校园环境、教学设备等内容展开。其中小学教师问卷发放206份，初中教师问卷发放105份，高中教师问卷发放22份，小学生问卷发放548份，初中生问卷发放206份，高中生问卷发放49份，回收率均为100%。在问卷调查的基础上，对18所学校的校长、中层干部及部分教师进行了座谈。

(一)教师对学校工作的满意度情况

1.小学教师对学校工作的满意情况

据图1显示，小学教师们对“学校的办学思想和培养目标”“学校安全管理工作”“学校财务公开，透明程度”“学校硬件教学设备”四项的满意度相对较高。由此可以反映，学校在办学、安全管理以及财务制度方面是较为规范的，且大多数学校的基础设施完备，学校硬件设施条件已得到改善。同时发现，小学教师们对“学生兴趣特长发展”“学生品德行为习惯”和“学生学业水平”三项满意度一般。……